《文明礼仪伴我行》（教案）全国通用二年级下册综合实践活动

附件7： 主题教育活动设计与实施方案 基本信息 编号 （不填） 区县 房山区 中学 小学 √ 活动名称 文明礼仪伴我行 活动参与 二年级 活动策划与组织者信息 职务 姓名 单位 手机 电子邮箱 教师 教育活动说明 活动背景 学生经过一年多的习惯教育，懂得了一些文明礼貌的知识，但我班少数学生存在“说脏话、推搡同学、打人”等现象，因此召开这个主题活动进行文明礼仪教育。 活动目标 1、引导学生感受不文明现象的危害，使学生在活动中认识到文明礼貌的重要性。 2、引导学生总结文明交往的好方法，逐渐养成讲文明懂礼貌的行为习惯。 重点：引导学生感受不文明现象的危害，使学生在活动中认识到文明礼貌的重要性。 难点：引导学生总结文明交往的好方法，逐渐养成讲文明懂礼貌的行为习惯。 前期准备 录制视频 学生调研 主题活动过程（可穿插图片及相关资料照片） 一、看一看（4分钟） 同学们，今天我们认识一个新朋友小兔淘淘。它是动物学校的一名学生，最近有了不少烦恼，我们一起去看看。 你们发现了什么？ 生1：说脏话 生2：骂人 生3：追小熊 生4：砍小熊 师：小兔淘淘身上有很多不文明的行为，那么我们同学身上有没有这么多毛病呢！ [活动意图] 这个环节从学生的年龄特点出发，从学生喜欢的动画片入手，创设情境，引导学生观察与发现，使学生初步认识“说脏话、推搡同学、打人现象是不文明的行为”。 二、说一说（6分钟） 1、 你们看，课前我们进行了自测，这是咱们班同学行为表现自测表，让我们来看看吧！ 2、 出示调查表 二年级行为表现自测表 从没有 偶尔有 经常有 说脏话 22 5 0 打人 20 6 1 下课时推搡同学，追跑打闹 21 5 1 见到老师或同学不打招呼 24 3 0 随地乱扔垃圾或吐痰 24 2 1 师：我发现前三项的问题稍大一些，采访： （被说脏话的人）当别人对你说脏话，，你有什么感受？心情怎样？你认为应该怎么做？（生：不舒服，很不开心，应该不说脏话，使用文明用语） ②（课间因追跑打闹而受伤的人）课间当你因追跑打闹而被撞伤时，你有什么感受？心情怎样？你认为应该怎么做？（生：课间同学追跑打闹，把我撞倒，腿磕破了，特别疼，非常难过。我认为课间去厕所时不应该追跑打闹，才能不受伤。） ③（被别人打）课间你被别人打过吗？你有什么感受？心情怎样？你认为应该怎么做？（生：课间被别人打过肚子，当时很疼，心里不舒服，如果打严重，会打伤，给老师和家长找麻烦。我认为不要为了自己一时高兴而去攻击别人，应该把别人当做好朋友，友好相处。） [活动意图] 这个环节，为了真正解决本班学生不文明的实际问题，首先我在课前对每个学生进行了课堂表现的前测，并对学生出现的问题进行了梳理。然后在课堂上针多学生不文明的种种表现，引导学生讨论和交流（特别是前3个问题），认识到不文明产生的后果，给自己和别人找到解决问题的方法。 三、写一写（10分钟） 师：不文明的现象对我们有伤害，所以我们与人交流时要使用文明用语。那你知道哪些文明用语? 师：你们知道的文明用语真不少,现在赶快拿出即时贴，把你知道的文明用语写在上面. 学生写 汇报：谁来说说你写的是什么？（谢谢）什么时候说谢谢呀？（别人帮助我时要说谢谢）（温馨提示：别人说过的文明用语，不要再说） 你们愿不愿意把写的文明用语贴到文明树上。（贴） 观察：贴时是否有序，谦让 [活动意图] 这个环节从学生已知的文明用语入手，让学生在写和贴的活动中，在分享过程中，让学生总结出更多的文明礼貌用语，让学生感受到讲文明懂礼貌是做人的美德。 四、找一找（10分钟） 师：我们不仅语言上要文明，行为上也要做到文明，同学们做到了有序，谦让，这就是一种行为上的文明。 现在让我们做一个小游戏，看谁找得快。 播放视频：视频中有三处错误，看谁火眼金睛找得快？ 生1：骂人 生2：推搡别人 生3：没有主动捡地上的纸 想一想，你觉得他们做得怎么样？如果是你，你会怎么做？ 生1：视频中有一个学生说脏话，我觉得很不文明，如果是我，我不会与这个学生对骂，会告诉老师。 生2：视频中有一个学生推搡同学，如果不小心会推倒摔伤，如果是我，我会不理他。 生3：有一个学生没有主动捡起地上的纸，地上有纸会影响环境，如果是我，我会主动看到地上有纸会主动捡起。 [活动意图] 这一环节主要是运用心理活动的小游戏激发学生的兴趣，调动学生参与活动的积极性，使学生在亲身实践中感受注意力集中的好处。同时让找得快的同学说说自己的好办法，帮助找得慢的同学找找原因，在这“一快”“一慢”的分享过程中，让学生总结出上课专心听的好办法。 五、做一做（8分钟） 同学们真是火眼金睛，学会了运用文明用语。小兔淘