21 创造宣言-【一课通】2022-2023学年九年级上册语文随堂小练习(统编版)

21 创造宣言 1.阅读下面的文字，完成后面的题目。 有人说：我是太无能了，不能创造，但是鲁 的曾参，传了孔子的道统：不 识字的慧能，传了黄梅的教义。慧能说：“下下人有上上智。”我们岂可以自 自弃呀！可见无能也是借口。 有人说：山穷水尽，走 无路，陷入绝境，等死而已，不能创造。但是遭 遇八十一难之玄奘，毕竟取得佛经：粮水断绝、众叛亲离之哥伦布，毕竟发现了美洲： 冻饿病三重压迫下之莫扎尔特，毕竟写出了《安魂曲》。 (有删改) (1)依次给语段中加点的字注音，全都正确的一项是 () A.shen zàng B.canzàng C.shen zang D.can zang (2)在语段横线处填入汉字，全都正确的一项是 A.盾暴头 B.钝爆投 C.钝暴投 D.盾爆头 2.下列句子中加点成语使用不正确的一项是 A.这个曾经傲视群雄的互联网巨头，如今却日薄西山，就此陨落。 B.在作文时，我们一定要详略得当，绝不能添枝加叶，画龙点睛。 C.以他的个性，事情未到山穷水尽时，他是决不会罢休的。 D.他不听劝阻，一意孤行，最后落得众叛亲离、一败涂地的下场。 3.下列语句中没有语病的一项是 ( A.通过长期的忘我工作与艰苦生活，让王尽美积劳成疾，感染了肺结核。即便如 此，他依然坚持宣传马克思主义。 B.为加强“诚信之星”队伍建设，防止不良现象不再发生，长沙市还建立并实行“诚 信之星”退出机制。 C.青岛市开展系列标准化活动，旨在是以探讨国际标准在完善全球治理、促进可持 续发展中的作用为目的。 D.陶行知号召教育者创造出真善美的具有创造力的人，以获得教育的最大成功。 4.对下列句子使用的论证方法的判断，不正确的一项是 A.美术家如罗丹，是一面造石像，一面崇拜自己的创造。（举例论证） 81 B.慧能说：“下下人有上上智。”我们岂可以自暴自弃呀！（引用论证） C.有人说：生活太单调了，不能创造。单调无过于坐监牢，但是就在监牢中，产生了 《易经》之卦辞，产生了《正气歌》。（对比论证）》 D.所以处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。（类比论证） 5.下列有关文学、文化常识的表述有误的一项是 A《创造宣言》的作者陶行知，是一位教育家，主要教育思想是“生活教育”，主要著 作有《中国教育改造《中国大众教育问题》等。 B.“八大山人”是清初画家朱耷的别号，代表作有《孔雀竹石图》等。 C.《易经》又称《周易》，道家经典之一，其卦辞相传是周文王在狱中所作。 D.歌德，德国思想家、文学家。代表作有《浮士德》《少年维特之烦恼》等。 6.下列对文章的分析不正确的一项是 () A.作者认为“创造是人类发展的强大推动力”，而且他认为“处处是创造之地，天天 是创造之时，人人是创造之人” B.本文是一篇驳论文，采用了反驳论点的方法。 C.本文列举了大量翔实的论据，构成富有气势的排比句，使文章激情澎湃。 D.本文采用以叙为主，叙议结合的方式，极富感召力。 7.(核心素养·语言建构与运用)语文综合运用。 九(2)班准备开展以“创新与发展”为主题的综合实践活动。活动中有一些问 题，请你参与解决 (1)阅读下面两则材料，说一说你的探究结果。 材料一莫尔斯在设法制造出强大的足以越过大洋的电报信号前一筹莫展。一 天，他看到拉车的马匹在驿站被换下来，联想到电报信号的中继站，即每隔一段 距离把电报信号放大，使问题得以解决。 材料二自古以来，人类架桥就是靠修筑桥墩来实现的，当遇到难以打桩架桥时 怎么办？发明家布伦特看到蜘蛛吊丝做网时，联想到造桥，顿时恍然大悟，从而 发明了吊桥。 探究结果： (2)活动中，有同学当场作诗，请你写两句给他接下去。 创新是石，擦出星星之火；创新是火，点燃希望之灯： 82反问句，则有增强感情色彩的作用，使语气更 片林。（或：“木对林说：林子茂盛了，树木才 强烈，容易引起读者共鸣。 有依靠。”) 20·谈创造性思维 [示例三]甲对由说：我们都是田氏子孙，只不 1.B【解析】本题考查常见字词的字音。A.“路 过我钻研地，你探究天。（或：“由对甲说：老 径”的“径”应读作“jig”;C.“汲取”的“汲”应 兄，根基牢才能站得稳。”) 读作“j”;D.“锲而不舍”的“锲”应读作“qiè”。 21* 创造宣言 故选B。 1.(1)A 2.D【解析】本题考查成语的运用。不言而喻： (2)C【解析】本题考查常见字词的字形辨 用不着解释就可以明白。不符合语境。故 析。“鲁纯”指愚笨，不敏锐。结合句意，第一 选D 空应填“纯”。排除AD两项。“自暴自弃”是 3.C【解析】本题考查对病句的辨析。A.一面 自己瞧不起自己，甘于落后或堕落。依句意， 对两面，删去“能否”：B.成分残缺，缺少主语， 第二空应填“自暴自弃”。“走投无路”形容无 去掉“在…中”或“使”：D.否定不当，去掉第