第3章　第7讲　牛顿第二定律及其基本应用-【南方凤凰台】2024高考物理（提高版）一轮复习导学案 江苏（新教材新高考）课件

第三章 运动和力的关系 第7讲　牛顿第二定律及其基本应用 高考总复习 一轮复习导学案 · 数学（提高版） 5A导学案 高考一轮复习 物理 1 体系建构 体系建构 素养发展 4 1 对牛顿第二定律重要特性的理解 1. 矢量性：F＝ma是矢量式，a与F同向．知道F方向，即知道a方向，知道a方向即知道F方向． 2. 独立性：每一个力都产生各自的加速度，物体的合加速度对应合力． 3. 同体性：F、m、a对应同一个物体． 4. 单位问题：要统一使用国际单位． 素养发展 1 A 素养发展 【解析】翼装飞行者斜向上以加速度g减速直线飞行时，由牛顿第二定律可知，F＝ma＝mg，重力与空气作用力的合力大小为mg，方向斜向左下方，如图所示．由图可得空气作用力大小为F风＝mg，方向与AB成60°角，斜向左上方，A正确． 素养发展 2 瞬时加速度问题分析 素养发展 2 B 素养发展 素养发展 在求解瞬时加速度时应注意的问题 1. 当外界因素发生变化时，需要重新进行受力分析和运动分析． 2. 加速度可以随着力的突变而突变，而速度的变化需要一个积累的过程，不会发生突变． 3. 两个易混问题：绳的弹力可以突变，而弹簧的弹力不能突变．如图，如果均从图中A处剪断，则剪断瞬间图甲中的轻质弹簧的弹力来不及变化；图乙中的下段绳子的拉力将变为0. 素养发展 瞬时加速度问题 1. 求解瞬时加速度的步骤 素养发展 2. 两种模型 素养发展 3 超重和失重现象 1. 对超重和失重的理解 (1) 不论超重、失重或完全失重，物体的重力都不变，只是“视重”改变． (2) 在完全失重的状态下，一切由重力产生的物理现象都会完全消失． (3) 尽管物体的加速度不是竖直方向，但只要其加速度在竖直方向上有分量，物体就会处于超重或失重状态． 素养发展 (2022·山东莱芜第一中学)图甲是某同学站在接有力传感器的板上做下蹲、起跳动作的示意图，图中的O点表示他的重心．图乙是传感器所受压力随时间变化的图像，图像上a、b两点的纵坐标分别为900 N和300 N，取g＝10 m/s2，不计空气阻力．根据图像分析可知( 　　) 甲 乙 A. 该同学的重力可由b点读出，为300 N B. 该同学在b到c的过程中先处于超重状态再处于失重状态 C. 该同学在双脚与板不接触的过程中处于完全失重状态 D. 该同学在b点对应时刻的加速度大于在c点对应时刻的加速度 3 C 素养发展 【解析】开始时人处于平衡状态，人对传感器的压力为900 N，人的重力也为900 N，A错误；b到c过程中，人对板的压力先小于人的真实重力，后大于人的真实重力，则人先处于失重状态后处于超重状态，B错误；离开板后人只受重力的作用，处于完全失重状态，C正确；b点对应时刻弹力与重力的差值要小于c点对应时刻弹力与重力的差值，则人在b点对应时刻的加速度要小于在c点对应时刻的加速度，D错误． 素养发展 判断超重和失重的方法 从受力的角度判断 当物体所受向上的拉力(或支持力)大于重力时，物体处于超重状态；小于重力时，物体处于失重状态；等于零时，物体处于完全失重状态 从加速度的角度判断 当物体具有向上的加速度时，物体处于超重状态；具有向下的加速度时，物体处于失重状态；向下的加速度等于重力加速度时，物体处于完全失重状态 从速度变化的角度判断 ①物体向上加速或向下减速时，超重 ②物体向下加速或向上减速时，失重 素养发展 4 动力学两类基本问题 两类动力学问题的解题步骤 素养发展 (1) 助推器能上升到距离地面的最大高度． 4 【解析】火箭加速上升的高度h1＝3×104 m 助推器脱落时的速度v1＝1.2×103 m/s 助推器脱落后向上做减速运动，且f＝0.2mg 有mg＋f＝ma2，v＝2a2h2，v1＝a2t2 解得h2＝6×104 m，t2＝100 s 助推器上升的最大高度为 h＝h1＋h2＝9×104 m(或90 km) 答案：90 km 素养发展 (2) 助推器落回地面的速度大小和助推器从脱离到落地经历的时间． 答案：1 200 m/s　250 s 【解析】助推器从最高点下落过程中，有 解得v2＝1 200 m/s，t3＝150 s 助推器从脱离到落地经历的时间 t＝t2＋t3＝250 s 素养发展 (2022·盐城东台创新高级中学)如图所示，物体m放在水平地面上，在与水平方向成θ角的拉力F作用下由静止开始向前运动，经过时间t＝1 s物体的位移为 s＝3 m．(取g＝10 m/s2，sin37°＝0.6，cos37°＝0.8) (1) 求物体加速阶段的加速度大小a. 5 答案：6 m/