9.4 全民守法 教学设计-2022-2023学年高中政治统编版必修三政治与法治

附件 1-2 南宁市中小学“品质课堂”教学设计（试行） 课题名称 全民守法 学科 政治 授课班级 2227班 授课时数 1 执教者 班辛春 授课日期 2023年4月26日 教材分析 《全民守法》是部编版普通高中思想政治必修三第三单元第九课第四框的内容，全民守法是推进全面依法治国、建设法治中国的基础。 本框题共安排两目内容:第一目“全民守法的内涵”，阐述全民守法的含义、意义，全民守法应遵循的原则，即依法行使权利、依法履行义务、依法维护自己的正当权益；第二目“推进全民守法”，阐述推动全民守法要着力增强全民法治观念，调动人民群众投身依法治国实践的积极性和主动性，不断加强公民道德建设等。 学情分析 本课时的教学对象是高一学生，通过对第七、八课和第九课前三个框题的学习，学生对依法治国、建设中国特色社会主义法治国家有了更深入的理解，为学生学习本框题，提高守法意识，增强主人翁意识、责任意识奠定了基础。但因学生对目前我国法律体系的相关法律规定的了解比较浅薄，所处的年龄阶段使得学生对一些社会问题的看法、分析和评价相对不够理性和全面，甚至会带有明显的情感冲动。 教学目标 政治认同：通过参与或观看模拟法庭庭审，能够正确认识全民守法的具体要求，认同全民守法的必要性，认同我国全面推进依法治国基本方略。 科学精神：通过参与或观看普法情景剧，能够正确理解全民守法的的内涵、原因、要求，明白全民守法需要建立长效机制； 法治意识：通过参与或观看普法情景剧以及模拟法庭庭审，树立法治意识，自觉尊法学法守法用法； 公共参与：课堂参与或观看普法情景剧以及模拟法庭庭审获得的法律知识，可以支撑学生在日常生活中运用法律维护自身合法权益，履行法律规定的相关义务，为法治中国建设贡献力量，做法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。 教学重难点 教学重点： 全民守法的具体要求。 教学难点： 推进全民守法的措施。 课前准备 教师：录制校园普法采访视频、材制作课件、教学设计、导学案 学生：预习课本及导学案 教 学 方 法 任务驱动教学法与讲授法相结合 教学过程 导入：播放“校园普法采访视频” 引导学生联系全民守法的知识，进入第九课第四框全民守法。 新课 本节课我们将采用议题的形式进行授课， 总议题: 全民守法，共建法治中国 议题一:全民守法是什么? 议题二:如何推进全民守法? 为了让同学们更好地感受法律在现实生活中的应用，更好地体验全民守法的含义、要求等法律知识。我们准备了三场普法情景剧，希望同学们在参与或观看的过程中能有所感悟。 议学情景一： 普法情景剧一：网络留言要慎重 （旁白）近日，一位高中的女学生（小芳）在市级英语演讲赛上的激情演讲火遍全网，不过伴随着她演讲的大火，接踵而来的是一大群不明来历的人的网暴！绝大部分的人都还是对女孩的演讲表示认可，不过就是有那么一部分人单纯的对女孩演讲时的表情表示了莫名其妙的冷嘲热讽。 （网友一：董某）她现在那么厉害，以后啥也不是；我知道她的学校和班级，而且还知道她家在哪里呢！大家关注我，到时直播围观她,看她是不是像现在那么嚣张。 （网友二：吴某）从小那么张扬以后肯定要去外国；崇洋媚外，赶紧滚吧。 （网友三：田某）她的表情好狰狞，吓到我了。 ...... （旁白）诸如此类的评论简直铺天盖地，让人无语，不分男女，都对一个无辜的女孩子进行了无情的网暴！小芳最终因为这一场网暴，患上了严重的抑郁症。 议学住务一：(小组合作探究：2分钟，随机点人作答) 1.你见过或经历过类似的情况吗？我们是否需要全民守法？ 2.结合情景剧及课本107页思考：什么是全民守法? 3.全民守法有何重要性？ 学生活动：小组合作讨论，回答问题。 教师活动：引导学生结合剧情及课本知识回答，总结以下知识： （一）全民守法的内涵 1.含义107：是指所有社会成员普遍尊重和信仰法律、依法行使权利和履行义务的状态。 2.必要性（原因） ①推动全民守法，有利于建设法治中国；②有利于增强全社会厉行法治的积极性和主动性；形成守法光荣、违法可耻的社会氛围；③使全体人民都成为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。 普法情景剧二：私挖兰花可违法 （旁白）某天崔小红和崔小绿上山采挖竹笋。在采挖过程中，她们在山上发现了异常美丽的野生兰花。 崔小红：小绿，你看，那是什么花？好漂亮啊！ 崔小绿：我看看，好像是兰花唉。要不我们挖回家里养吧？ 崔小红：可以啊，一共有11株，应该能种好几盆呢！ （旁白）于是，在未办理采集证的情况下，崔氏二姐妹擅自用随身携带的锄头采挖野生兰花11株，并带回家用3个花盆栽种，随后将美丽的兰花拍照并发到抖音上。 警察（敬礼）：两位崔女士你们好，据群众举报，你们