第2章　实验3　探究两个互成角度的力的合成规律-【南方凤凰台】2024高考物理（基础版）一轮复习导学案 江苏（新教材新高考）配套精练

第二章 相互作用——力 实验三　探究两个互成角度的力的合成规律 高考总复习 一轮复习导学案 · 数学（提高版） 高考一轮复习 南方凤凰台 配套精练 物理(基础版) 1 1. 某同学用如图所示的实验装置来验证“力的平行四边形定则”．如图甲所示，用两个弹簧测力计一起拉橡皮条，使橡皮条伸长到O点；如图乙，改用一个弹簧测力计拉橡皮条，也使橡皮条伸长到O点．实验时，分别读出弹簧测力计的示数，并在贴于木板的白纸上记录O点的位置及拉线的方向． 点击对应数字即可跳转到对应题目 4 1 2 3 (1) 下列实验要求中正确的是________． A. 弹簧测力计应在使用前校零 B. 实验时，橡皮条可以尽可能伸长 C. 拉力方向应与木板平面平行 D. 记录拉线方向时，所描的两点可尽量靠近 AC 点击对应数字即可跳转到对应题目 4 1 2 3 (2) 实验记录纸如图丙所示，O点为橡皮条被拉伸后伸长到的位置，两弹簧测力计共同作用时，拉力F1和F2的方向分别过P1和P2点，两个力的大小分别为F1＝1.5 N、F2＝2.0 N，请选择合适的标度作图，求出F1和F2合力F，F的大小为________N. 2.5 点击对应数字即可跳转到对应题目 4 1 2 3 (3) 若弹簧测力计A和B间的夹角大于90°，保持O点位置不变．弹簧测力计A与橡皮条PO间夹角(∠POA)不变，减小弹簧测力计B与橡皮条PO间夹角(∠POB)，则弹簧测力计A的读数________，弹簧测力计B的读数________．(填“变大”“变小”“先变大，后变小”“先变小，后变大”或“不变”) 变大 变大 点击对应数字即可跳转到对应题目 4 1 2 3 【解析】(1) 弹簧测力计测弹力的大小，所以在使用之前应校零，故A正确；在实验中，橡皮条必须在弹性限度内，而不是尽量拉长，故B错误；测量力的实验要求尽量准确，为了减小实验中因摩擦造成的误差，操作中要求弹簧测力计、细绳、橡皮条都应与木板平行，故C正确；为了更加准确地记录力的方向，拉橡皮条的细绳要长些，标记同一细绳方向的两点要远些，故D错误． (2) 以F1、F2为邻边作平行四边形，每小段表示0.5 N， 结果如图所示，合力F＝2.5 N. 点击对应数字即可跳转到对应题目 4 1 2 3 (3) 由图可知A的读数变大，B的读数变大． 点击对应数字即可跳转到对应题目 4 1 2 3 2. (2023·天一中学)某兴趣小组通过实验验证“力的平行四边形定则”．O点为橡皮条被拉伸后伸长到的位置，两个弹簧测力计拉橡皮条时，拉力F1和F2的方向分别为P1和P2点，一个弹簧测力计拉橡皮条时，拉力F3的方向过P3点，实验测得F1＝3.18 N、F2＝2.90 N. (1) 在操作过程中，下列说法中正确的是________． A. 应测量F1和F2间的夹角 B. 弹簧测力计的拉力方向应与木板平行 C. 两弹簧测力计拉橡皮条时，两个拉力方向应互相垂直 D. 拉橡皮条的细绳要短些，标记同一细绳方向的两点要近些 B 点击对应数字即可跳转到对应题目 4 1 2 3 (2) 请用刻度尺上0.5 cm的长度作为1 N的标度，在图中作出两个分力F1和F2的合力F合(保留作图痕迹)，并求其大小为_________________N. (3) 某同学发现表示F合的线段并不过P3点，上述实验误差产生的原因可能是：_____________________________________________________. (4) 实验中F1与F2的夹角为θ(θ>90°)，保持F1的方向不变，增大θ角，为保证O点不变，F2应该________(填“变大”“变小”或“不变”)． 4.00～4.40皆可 力的测量有误差，作图不准确(力的方向记录不准确) 变大 点击对应数字即可跳转到对应题目 4 1 2 3 【解析】(1) 实验时不需要测量夹角大小，也不要求拉成特殊角度，A、C错误；为了能在白纸上画出力的图示，拉力方向应与木板平行，B正确；拉橡皮条的细绳要长一些，标记同一细绳方向的两点要远些，D错误． (2) 画出力的图示和相应平行四边形，量出所夹对角线的长度，合力大小大约为4.20 N. (3) 根据平行四边形作出的对角线与OP3方向不完全重合，可能是由于力的测量有误差、作图不准确、力的方向记录不准确． (4) 根据θ>90°画出平行四边形，因为O点不变，所以合力不变，将F2逆时针旋转，画图可知F2一直在变大． 点击对应数字即可跳转到对应题目 4 1 2 3 3. (2022·山东潍坊质检)某课外兴趣小组用图甲所示的装置进行“验证力的平行四边形定则”的实验，实验中使用的每个钩码的质量均相同. 先用两组钩码(一组4个钩码，一组3个钩码)拉弹簧使其伸长至某个位置O′，并记录；然后再用一