1《北京的春节》（教案）部编版语文六年级下册

1 北京的春节 第一课时 教案 班级：______ 课时：______ 课型：______ 一、学情分析 六年级的学生，思维处于活跃状态，乐于表达自己的看法，对于春节这一传统民俗节日有着丰富的生活体验，而对于老北京人怎么过春节，学生了解不多，也因此有了浓厚的兴趣。 二、教学目标 1.朗读课文，分清内容主次，掌握课文的主要内容。感受节日的隆重和热闹。 2.会写“醋、饺”等15个生字，会写“热情、风筝”等词语。 三、重点难点 【教学重点】 阅读课文，自主识字，初步感知内容。了解老北京春节的习俗，理清思路。 【教学难点】 结合关键语句，了解课文是按照怎样的顺序写“北京春节”的。 四、教学过程 第一板块 【围绕课题 情境导入】 1.交流体验： 教师：你对春节有哪些认识？谈谈你过春节的体验？ 2.热闹场景：教师课件展示大街小巷——年味十足的照片。 3.了解春节：出示资料助读了解春节。 4.揭示课题：板书课题，了解北京以及“北方春节”。 思考： （1）北京的春节有什么特点？ （2）北京的春节习俗有哪些？ 第二板块 【检查预习 新课初知】 1.走近作者：老舍。（出示有关老舍资料） 2.教师检查课前预习的内容。 （1） 课文的写作顺序是 。 （2） 作者写了哪些时间段 。 （3）有疑问的地方请提出来交流。 3.思考交流：作者是以什么为记叙线索的？ 提示：散文记叙线索：一般是时间或事件过程。 第三板块 【字词积累 强化运用】 1.词语展现。 （1）认读、书写生字。学生自读，同桌检查读。 （2）教师重点指导易错笔画。 （3）检查生字的结构。 2.熟读本课的生字词。 3.重点讲解生字：醋、筝、燃、戚、骆。 （1）醋：“酉”的撇与竖弯都收笔于横中线下；“昔”上部下横从横中线起笔，“日”略窄。 （2）筝：上窄下宽。“争”中间横长，（亅）在竖中线上。 （3）燃：左窄右宽。“火”首笔点在横中线；“然”居中间偏右，上边大，“灬”上合下开。 （4）戚：是半包围结构,保持平衡,横笔等距。 （5）骆：左窄右宽。“马”第二笔的横段在横中线下侧。 4.词语认读：出示本课中与过年有关的词语和词语表的词语，引导学生找出来读一读相关句子并通过查字典、联系上下文了解词义。 5.词语理解：重点讲解词语“分外”、“摆摊儿”、“万象更新”和“万不得已”，并试着运用所学词语造句。 第四板块 【梳理脉络 整体呈现】 1.朗读欣赏：通过两种朗读方式，引导学生初步感知课文内容。 2.阅读提示： （1）北京的春节给你留下怎样的印象？ （2）抓住你最感兴趣的一些风俗习惯，批注你的感受并与同桌交流。 3.思考交流：出示第一自然段和最后一个自然段——北京的春节时长一个多月。 教师：本文中的重要日子有哪些？ 4.梳理内容： 详写：腊八、除夕、正月初一、正月十五 高潮：除夕、正月初一、正月十五 第五板块 【师生总结 课堂归纳】 1.课文层次：找出相应内容的段落。 （1）第一部分（1-7）：写人们从腊八开始准备过年的情形。 （2）第二部分（8-13）：写除夕、正月初一及元宵节的盛况。 （3）第三部分（14）：春节结束。 2.主要内容： 本文先介绍北京的春节从腊月初旬就开始了；然后详细描述除夕、正月初一和元宵三次高潮；最后写正月十九春节结束。 明确：描绘了一幅老北京春节的民风民俗画卷。 3.我的收获：北京的春节给你怎样的印象？ 点拨：隆重热闹、喜庆团圆、和谐温暖。 第六板块 【随堂小测 素养提升】 1.找出下列词语中的错字，并修改。 万象耕新（ 更 ） 万不得己（ 已 ） 残灯未庙（ 末 ） 轰堂大笑（ 哄 ） 张灯结采（ 彩 ） 扑天盖地（ 铺 ） 能歌善午（ 舞 ） 各行各色（ 形 ） 风拥而至（ 蜂 ） 2.写出下列传统节日的农历时间。 除夕（ 大年三十 ） 中秋（ 八月十五 ） 元宵（ 正月十五 ） 正月（ 农历一月 ） 腊月（ 农历十二月 ） 端午（ 五月初五 ） 3.按一定的顺序排列下面的词语。 （1）重阳 春节 端午 元宵 中秋 （时间顺序） 春节 元宵 端午 中秋 重阳 （2）包馅 擀皮 烧水 下锅 品尝 （过程先后） 擀皮 包馅 烧水 下锅 品尝 （3）扫房 备年货 放鞭炮 逛庙会 吃元宵（过年前后） 备年货 扫房 放鞭炮 逛庙会 吃元宵 第七板块 【布置作业 夯实课堂】 1.阅读课文并批注，抄写并积累生字新词。 2.思考：完成课后练习二、三题。 1 北京的春节 第二课时 教案 班级：______ 课时：______ 课型：______ 一、学情分析 学生在第一课时对课文内容有一定的了解，同时这个时期是锻炼他们的表达能力的良好时期，因此