第24课 唐诗三首（《石壕吏》《茅屋为秋风所破歌》《卖炭翁》）（教学设计）-【上好课】2022-2023学年八年级语文下册同步备课系列（部编版）

第24课 《唐诗三首》教学设计 第一课时 石 壕 吏 【教学目标】 1.了解与诗人有关的文学常识，结合注释理解诗歌内容，感受诗中描述的社会现实。 2.赏析诗中名句，体会诗人心怀劳苦人民的情怀。 3.培养关注现实、关注民生的人文意识。 【重点难点】 1.结合注释理解诗歌内容，感受诗中描述的社会现实。 2.赏析诗中名句，体会诗人心怀劳苦人民的情怀。 3.培养关注现实、关注民生的人文意识。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、板书课题，出示目标 板书课题：唐诗三首 石壕吏 师：我们今天来学习《唐诗三首》，先学习第一首《石壕吏》，看一下我们的学习目标—— 课件出示： 1.了解与诗人有关的文学常识，结合注释理解诗歌内容，感受诗中描述的社会现实。 2.赏析诗中名句，体会诗人心怀劳苦人民的情怀。 3.培养关注现实、关注民生的人文意识。 ——学生齐读 三、预学展示，了解背景 课件展示： 1.了解作者 杜甫，字子美，唐代伟大的现实主义诗人，被誉为“诗圣”。因写出了许多反映现实、忧国忧民的诗篇，他的诗被称为“诗史”。代表作有“三吏”（《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》）、“三别”（《新婚别》《无家别》《垂老别》）等，诗风沉郁顿挫。 2.了解背景 唐肃宗乾元元年（758），为平定安史之乱，郭子仪、李光弼等率兵围攻邺郡（今河南安阳）胜利在望。但第二年春天，由于史思明派来援军，加上唐军内部矛盾重重，形势发生逆转。在敌人两面夹击之下，唐军全线崩溃。郭子仪等退守河阳（今河南孟州），并四处抽丁补充兵力。杜甫这时刚好从洛阳回华州（今属陕西渭南），途经新安、石壕、潼关等地，根据目睹的现实，写了一组诗，《石壕吏》是其中的一首。《石壕吏》是杜甫投宿石壕村，对所遇吏卒深夜捉人一事的实录。 四、初读诗文，指导朗读 1.播放课文朗读录音，学生听读。 课件展示： 石 壕 吏 暮投/石壕村，有吏/夜捉人。老翁/逾（yú）墙走，老妇/出门看。 吏呼/一何怒！妇啼/一何苦！ 听妇/前致词：三男/邺（yè）城戍（shù）。一男/附书至，二男/新战死。存者/且偷生，死者/长已矣！室中/更无人，惟有/乳下孙。有孙/母未去，出入/无完裙。老妪（yù）/力虽衰，请从/吏夜归，急应/河阳役，犹得/备晨炊（chuī）。 夜久/语声绝，如闻/泣幽咽。天明/登前途，独与/老翁别。 2.学生自由读 要求：读音准确、停连恰当、富有节奏、读出情感。 五、疏通文意，夯实词句 1.学生借助工具书，分小组讨论自行翻译诗文。 2.逐句检查学生翻译情况，进行订正。 预设： 重点字词： 暮：傍晚。 投：投宿。 逾：越过。 走：跑。 呼：大声吆喝。 一何：多么。 怒：生气。 啼：啼哭。 苦：痛苦。 听：听到（指投宿的诗人听到老妇哭诉）。 前致词：走上前去（对差役）说话。 三男：三个儿子。 邺城：地名。 戍：防守。 附书至：捎信回来。 新：最近。 且：暂且。 已：停止，这里指生命结束。 更：再也。 乳下孙：还在吃奶的孙子。 有孙母未去：（因为）有孙子在，（所以）他的母亲还没有离去。 出入：出来进去。 完裙：完整的衣服。裙，这里泛指衣服。 老妪：老妇。 衰：衰弱，衰微。 备：准备 绝：停止，消失。 幽咽：形容低微、断续的哭声。 登：踏上。 前途：前行的路途。 译文： 傍晚我投宿在石壕村，夜里有差役前来抓人。老翁翻墙逃跑，老妇出门查看。 差役吼叫得多么凶恶！老妇哭得多么悲伤！ 只听见老妇上前对差役说：“我三个儿子都在邺城防守。一个儿子捎信回来，说另外两个儿子最近战死了。活着的人姑且活一天算一天，死去的人生命已经结束！家里实在没有能打仗的男人了，只有一个吃奶的孙子。因为有孙子，所以他的母亲还没有离去，但是连一件完整的衣服都没有，无法出来见人。老妇我虽然年老力衰，但请允许我跟你连夜归营，赶快去投向河阳的兵役，还能够为部队准备早饭。 夜深了，说话的声音消失了，隐隐约约听到低微断续的哭声。天亮后我继续赶路，只能与（返回家中）老翁告别。 六、诗文精讲，细查细悟 1.“暮投石壕村，有吏夜捉人。”这句话在文中有什么作用？为什么不用“征兵”“招兵”而用“捉人”？ 预设： 作用：交代了故事发生的时间、地点、人物。 “捉人”二字为诗眼。不说“征兵”“招兵”而说“捉人”，于如实叙写之中寓揭露、批判之意。 2.怎样理解“吏呼一何怒！妇啼一何苦！”这一句？ 预设: 这两句极其概括、形象地写出了“吏”与“妇”的尖锐矛盾。一“呼”一“啼”，一“怒”一“苦”，形成了强烈的对比；两个“一何”，加重了感情色彩，有力地渲染出差役张牙舞爪、凶神恶煞，老妇苦苦哀求、逆来顺受的形象，为下文写老妇的诉说营造出悲愤的气氛。 3.老妇“致词”是围绕“苦”字来写的，她苦在何处？从中你读出了什么？ 预设： 老妇有三苦： “一男附书至，二男新战死”——老年丧子之苦