地理篇 第十讲 生命的灵魂——陆地水-2023高考艺考生文综一本通

天下学子题海行舟 中流砥柱航标教育 42 第十讲 生命的灵魂——陆地水 第一招 学会原理图的解题方法——以水循环为例 ★★★【核心笔记】——水循环：三循环、析原因、人为两面性、记意义 1.三循环（海上内循环、陆地内循环、海陆间大循环） 2.析原因 （1）影响蒸发的因素（光照、气温、风速、温度、裸露的水域表面积） （2）影响水汽输送的因素（风带和季风、距海远近、地形阻挡） （3）影响降水的因素分析（充足的水汽、凝结核、降温条件很重要（大汽上升、空气由低纬流向高纬）） （4）影响下渗的因素（地面性质——沙质土壤/硬化地面、坡度、植被、降水强度、降水持续时间） （5）影响地表径流的因素（年降水量、流域面积（支流数量）、植被、地质条件、蒸发） 3.人为两面性：有利方面（修建水库、跨流域调水、植树造林、保护湿地）；不利方面（滥伐森林，破坏 地表植被、地面硬化、围湖造田、用水不当等） 天下学子题海行舟 中流砥柱航标教育 43 4.记意义 (1)维持全球水的动态平衡。 (2)缓解不同纬度热量收支不平衡的矛盾。 (3)联系海陆间的主要纽带。 (4)塑造地表形态。 5、水平衡原理：降水=径流+蒸发（蒸腾）【特别注意】分海洋、外流区和内流区（审题时特别特别注意） 6、水资源短缺 7、干早问题 8、洪涝问题 天下学子题海行舟 中流砥柱航标教育 44 第二招 多维度解读河流特征 ★★★【核心笔记】河流的常考微知识判流向、识补给、看结冰、观含沙量、辩凌汛、析水能、判航 运价值 1.判流向（反弓箭法、潜水由高到低法、湖泊水位调节法、河床深浅判断法、工业分布判断法） （1）反弓箭法（即在等高线中，河流的流向与等高线的凸起方向是相反的） （2）潜水由低到低法（不管是地表水还是地下水，在不受外力的作用下，都是由高流向低的，看数值就 行） 天下学子题海行舟 中流砥柱航标教育 45 （3）湖泊水位调节法（即湖泊对水位具有调节作用，湖泊下游水位变化小，上游变化大，由此定出流向） （4）河床深浅判断（即受侵蚀“深”，再辅助于地转偏向力，即可得出河流的流向） （5）工业分布判断法（即对水质有严格要求的企业在上游，污染型企业在下游，由此定出流向） 2.析补给——这也是汛期判断的主要依据之一（五大补给形式在题目中经常出现：降水补给、季节性融雪 补给、永久性冰川融水补给、湖泊水补给、地下水补给） （1）降水补给——判断气候是哪种类型即可，这是考查的实质（在我国东部季风区基本上这种形式）。 （2）季节性融雪补给——定位，主要考虑高纬度地区有降雪条件，且发生在春季（我国最典型的东北， 有一个点需要强调的是，如果题目出现两个汛期，可以初步判断这里是东北）。 （3）冰川融水补给——定位定地形，既考虑纬度较高有结冰条件，也要考虑海拔有永久冰川存在的条件 （在我国，西北地区的三山夹两盆就很典型，而且是发生在气温比较高的夏季，考试常考）。 （4）湖泊水补给——既要考虑气候，又要考虑水位，这是实质，补给总是由高水位补给低水位。 （5）地下水补给——以等潜水位线为载体出题，考查补给形式只需要垂线（由高指低）看箭头就可以了。 3.看结冰——即看是否有结冰期或结冰期长短，需要第一眼看纬度，一般情况下纬度高，水温低，就会有 结 冰期，纬度越高，水温越低，结冰期越长（我国以秦岭—淮河一线，相当于北纬 34 度左右为界）。但务 必记住西欧是典型的温度海洋性气候，冬季河流没有结冰期（这是高考的“盲区”） 天下学子题海行舟 中流砥柱航标教育 46 4.观含沙量——这也是在选择题中常出现的“微考点”，不能单独成题，这是特征，做这类题时需考虑这 几大因素：土质疏松程度（水土流失现象）、植被覆盖率（具有保持水土的作用）、流速（成正比，速度 越快，含沙量越大，相反，沉积，含沙量越小）。 5.辩凌汛——很多学生看到这里以为是汛期（涨水期），其实是下游结冰，做这类判断，只需做两步，一 是看是否有结冰期，二是否是在下游结冰（必须由低纬流向高纬）。 6.水能资源——是从发电的角度去分析（应试时，要细心区分“水资源”“水能资源”“水利资源”三个 词的表述，“水资源”主要是指淡水资源，“水能资源”是从发电的角度去分析，而“水利资源”是从综 合效益的角度，具有防洪、发电、灌溉、养殖、供水、航运、旅游等），具备以下的公式即可判断。 水能开发条件评价=自然(流量+落差+峡谷)+社会经济(基础设施+市场需求+资金+技术)。 7.航运价值——这种分析在考题中，既要考虑自然条件，也得兼顾社会经济条件。 航运价值分析=水文特征(流量及其变化+结冰期+落差、流速)+水系特征(流域面积+支流+ 河网密度)+运输需求(流域经济发展水平)。 天下学子题海行舟 中流砥柱航标教育 47 8.两个模板——水系特征（外部特征“帅不帅”）和水位特征（内部特