精品解析:广东省汕头市澄海区汇璟中学2022-2023学年八年级下学期阶段素质监测物理科试题

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2023-05-06
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汇璟中学2022-2023学年度第二学期阶段素质监测 八年级物理科试卷 说明:试题满分100分,考试时间80分钟,答案写在答题卷上。 一、选择题。(每小题3分,共21分) 1. 下列几种测量工具中,哪种是用来测量力的大小的工具(  ) A. 刻度尺 B. 弹簧测力计 C. 天平 D. 温度计 2. 下列关于力的说法错误的是(  ) A. 两个物体接触时才能发生力的作用 B. 力是物体对物体的作用 C. 物体间力的作用是相互的 D. 物体间发生力的作用时,不一定要接触 3. 水平面上用一个拉力拉一木块做匀速直线运动,如果这时所有力都消失了,则木块接下来会怎么运动 A. 马上停下 B. 慢慢停下来 C. 做匀速直线运动 D. 会越来越快 4. 一本物理书静止在水平桌面上,下列各对力中属于平衡力的是 A. 书对地球的引力和地球对书的引力 B. 书受到的重力和桌面对书的支持力 C. 书对桌面的压力和书受到的重力 D. 书对桌面的压力和桌面对书的支持力 5. 如图(甲)所示,物体甲重30N,被50N的水平压力F甲压在竖直墙壁上保持静止;则物体甲受到的摩擦力大小和方向是(  ) A. f甲=30N,方向向上 B. f甲=30N,方向向下 C. f甲=50N,方向向上 D. f甲=50N,方向向下 6. 下列实例中属于增大压强的是( ) A. 图钉尖很尖锐 B 书包背带较宽 C. 铁轨下铺设枕木 D. 穿滑雪板滑雪 7. 下列实验中,第一次测出了大气压强大小的是(  ) A. 托里拆利实验 B. 马德堡半球实验 C. 帕斯卡实验 D. 伽利略理想实验 二、填空题(每空1分,共21分) 8. 在学校春季田径运动会铁饼项目上,铁饼离开运动员的手后最终会落向地面是因为受到_____的作用,这个力的施力物体是_____,铁饼落到地面时,会将地面砸出一个坑,这说明力能改变物体的_____. 9. 一切物体在没有受到力的作用时,总保持静止状态或___________状态,这就是牛顿第一定律。乘坐汽车时,乘客必须系好安全带。这是为了防止汽车突然减速,乘客由于___________,身体将向___________(选填“前”或“后”)倾倒而造成伤害。 10. 有些跑车在车尾安装了一种“气流偏导器”,如图所示,由于“气流偏导器”上表面平直,下表面呈弧形凸起,当跑车高速行驶时,流过它上方的空气速度比下方空气速度________(选填“大”或“小”),此时,上方空气压强比下方空气压强________(选填“大”或“小”),这样,“气流偏导器”受到一个向________(选填“上”或“下”)的压力差,从而使车轮抓紧地面。 11. 某工地的起重机吊装一个工件,该工件重力为1200N,当该起重机以2m/s的速度匀速吊起工件时,钢绳受到的拉力______1200N,当该工件以5m/s的速度匀速下降时,钢绳的拉力______1200N,钢绳受到物体的拉力方向为______(前两空均选填“大于”“小于”或“等于”)。 12. 排球运动员扣球时,感觉手部疼痛,说明物体间力作用是___________的;同时排球运动轨迹变了,说明力可以改变物体的___________;击出去的排球仍然在空中飞行,说明排球具有___________。 13. 如图所示,静止在水平桌面上的木块,在水平推力作用下,木块缓慢向左运动,直至全部移到桌面,在这个过程中,桌面受到的压力___________,木块对桌面的压强___________,木块所受摩擦力___________。(均选填“变大”“变小”或“不变”) 14. 托里拆利实验测出了一个标准大气压的值,即是等于________cm高水银柱产生的压强.若玻璃管中进入少量空气,则测出的数值将会偏________.(大或小)氢气球升到高空时会破裂,其主要原因是球内气压________(选填“大于”、“小于”或“等于”)外界大气压,将球胀破. 三、作图题 15. 如图一个放在水平上静止物体,其重为5N,画出它受到的所有的力的示意图。 16. 如图所示,物体静止在斜面上,画出物体所受摩擦力和物体对斜面压力的示意图。 四、实验题(共20分) 17. 下图 所示是某次测力时弹簧测力计的示意图,其最大测量值是_____N,最小刻度值为________N,指针位置表示力的大小为___________N. 18. 在探究“压力的作用效果跟什么因素有关”的实验中,同学们利用小桌、海绵、砝码等器材做了如图所示的系列实验。 (1)同学们是根据海绵的___________来比较力的作用效果的,这种探究方法称为___________; (2)观察比较甲、乙的情况可以得到结论是:受力面积相同时,___________,压力作用效果越大;小明联想到坦克履带的设计

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