第13课 现代战争与不同文化的碰撞和交流 课件--2022-2023学年高中历史统编版（2019）选择性必修3文化交流与传播

第13 课 现代战争与不同文化的碰撞和交流 第五单元 战争与文化交锋 学习目标 1.通过了解现代历史上的著名战争，理解战争对人类文化的破坏，以及造成的文化断裂。 2.认识战争在客观上又为不同文化的碰撞提供了契机。 1.梳理第一次世界大战后民族民主意识觉醒的过程；理解20世纪第一次民族民主运动高潮过程中亚非拉人民争取民族独立和民主进步的家国情怀。 2.探究第二次世界大战后世界殖民体系瓦解的过程。 3.理解第二次世界大战后新兴民族国家文化发展的多样性。 1 课程 标准 2 学习 聚焦 欧战成为世界历史发展转变点，包含着两大特征：一是十月革命诞生了第一个社会主义国家，标志着人类历史进入了无产阶级和社会主义革命的新时代；一是世界文化走向对话。 ——郑师渠《论欧战后中国社会文化思潮的变动》 上古 中世纪 近代 476年 西罗马帝国灭亡 1453年 东罗马帝国灭亡 新航路开辟 20世纪初 第一次世界大战 现代 将第一次世界大战作为世界现代史的上限 3 一 觉醒：一战与民族民主意识的觉醒 二 独立：二战与世界殖民体系的瓦解 三 自强：二战后新兴民族国家的复兴 4 觉 醒： 一战与民族民主意识的觉醒 一 5 （一战后）乐观主义在（欧洲）其他地区却保留下来，尤其是在怨恨欧洲帝国强权的地区。几乎在硝烟刚刚散去之时，在印度、印度尼西亚、埃及、中南半岛和非洲撒哈拉以南部分地区，就出现了反对欧洲帝国主义的民族主义运动。 在20世纪的20年代和30年代，欧洲和美国遭受的经济灾难似乎表明西方已经是千疮百孔。那是一个寻找西方文明缺陷的时代。 —— 菲利普·费尔南德兹 《世界：一部历史 》 一、觉醒——一战与民族民主意识的觉醒 结合以上材料及所学知识思考：一战前后民族民主意识觉醒的历史背景？ 一战后摧毁的四大帝国 奥斯曼土耳其帝国 奥匈帝国 俄罗斯帝国 德意志帝国 1.背景 (1)一战前：东欧和东南欧的被压迫民族,已有不断高涨的民族独立愿望和行动,但它们国小力弱,内部纷争,又被大国利用,无法主宰自己民族的命运。 (2)战争的影响：一战带来深重灾难，但客观上将自由、民主与民族独立的思想进一步传播到欧洲、西亚和北非各地。 (3)思想上：民族自决原则。在帮宗主国作战过程中，殖民地人民认识到,白人不是天命所注定的应当统治有色人种的种族,民族自决原则成为指导殖民地人民为独立、民主而斗争的武器。 (4)一战摧毁了四大帝国,诞生了一系列民族独立国家,改变了欧洲、西亚和北非的政治版图。 民族自决原则是指处于外国奴役和殖民统治下的被压迫民族有自由决定自己命运、摆脱殖民统治、建立民族独立国家的权利。 民族自决作为政治概念最初出现在1776年的美国《独立宣言》中。 作为一个法律原则是由列宁在1916年《论社会主义革命和民族自决权》中正式提出的。 一战和十月革命后，这一原则在国际上得到广泛传播并获得一定的承认。 二战后，随着民族解放运动的高涨、殖民主义体系的瓦解，民族自决原则得到了确认。 《联合国宪章》是第一个正式规定民族自决原则的国际条约。 据图说史：一战后欧洲出现了哪些新的国家？ 一是在原来奥匈帝国领土上，出现了如奥地利、匈牙利、捷克斯洛伐克等新的国家 。 二是巴尔干地区新出现了南斯拉夫王国。三是波兰重新建国。四是奥斯曼土耳其帝国在欧洲的领土大部分丧失。五是出现了社会主义国家苏联。 地区 国家 民族民主运动 代表人物、领导力量 亚洲 中国 印度支那（越南） 印度 土耳其 非洲 埃及 摩洛哥 拉美 阿根廷 智利 尼加拉瓜 墨西哥 一战后民族民主独立运动高潮的表现 2.表现: 五四运动、国民革命 （新民主主义革命）中国共产党成立 越南民族解放斗争 （共产党）胡志明 印度“非暴力不合作”运动 甘地、尼赫鲁 伊拉克、叙利亚和黎巴嫩等地，爆发了反英、法占领的斗争 阿富汗人民的抗英斗争 印尼共产党发动反对荷兰殖民统治的民族大起义 五四运动、国民革命 （新民主主义革命）中国共产党成立 越南民族解放斗争 （共产党）胡志明 印度“非暴力不合作”运动 甘地、尼赫鲁 墨西哥：卡德纳斯改革 智利：民族阵线联合政府 尼加拉瓜：桑地诺抗美斗争 阿根廷：共产党领导的罢工 1923年，摩洛哥建立里夫共和国 1922年，埃及独立 1941年，埃塞俄比亚独立 资产阶级 无产阶级 武装斗争 社会改革 和平手段 部落酋长 封建君主 地区 国家 民族民主运动 代表人物、领导力量 亚洲 中国 五四运动、国民革命 （新民主主义革命） 共产党 印度支那（越南） 民族解放斗争 胡志明 印度 非暴力不合作运动 甘地、尼赫鲁 土耳其 领导土耳其独立战争 凯末尔 非洲 埃及 华夫脱运动 扎格鲁尔 摩洛哥 多次打败西法侵略，成立共和国 克里姆 拉美 阿根