Unit 3 Weather A Let’s spell（教案）人教PEP版英语四年级下册

基于尝试学习的小学英语教学资料 教学设计 新版PEP Book 4 Unit 3 Weather A Let’s spell教学设计 教 材：PEP英语四年级下册P26 课 型：语音教学 年 级：四年级 上课时长：40分钟 一、教学目标 1. 通过chant，手指辨音等方法能够知道字母组合ar和al在单词中的发音。 2. 在创设的相对完整的语境之中尝试理解并书写单词arm, car, card, ball, tall, wall。 3. 通过拆音、拼音活动培养学生的语音意识。 4. 运用所学的拼读知识能够结合绘本开展阅读。 5. 通过激发思维，让学生在尝试学习中体验学习的乐趣。 二、教学重难点 掌握ar和al的发音规律，能够运用所学的拼读知识结合绘本开展阅读。 三、教学辅具 多媒体课件、手制绘本、学生练习材料、视频文件 4、 教学过程设计 Step 1：基于图式尝试迁移 1. “Phonics Alphabet ABC” 教师通过歌曲Phonics Alphabet ABC复习26个字母的发音。 设计意图：通过歌曲Phonics Alphabet ABC复习26个字母的发音，以旧引新，为本课拼读做铺垫。 Step 2: 个体尝试理解新知 a. introduce a friend 教师介绍一个新朋友Mark, 通过Mark，呈现本课要拼读的单词：arm, car, card. 要求学生通过听了解Mark的信息。 学生通过图文结合，在语境中感知单词。 设计意图：通过创设情境，在语境中整体呈现将要学习的内容。 b. Look and think 教师highlight 单词 Mark, smart, arm, car, card.让学生找出它们的共同特点，之后让学生试读。 Step3：搭建支架 控制操练 c. Listen to “ar” chant 教师播放phonics “ar”的chant，学生先听，再跟读。 设计意图：学生在试读完单词后，再通过听初步感知“ar”的发音，达到对比验证的效果。 d. blending 教师通过PPT让学生拼读。之后教师再任意读出单词，让学生两人一组进行拼读。 设计意图：通过两个环节的拼读活动，帮助学生辨别和建立起单词的音和形之间的对应联系，培养学生的语音意识。 e. Present “al” 教师通过介绍Mark 的朋友Karla,呈现有关“al”的单词。 设计意图：通过创设情境，在语境中整体呈现将要学习的内容。 f. Look and think 教师highlight 单词 tall, ball, wall .让学生找出它们的共同特点，之后让学生试读。 g. Listen to “al” chant 教师播放phonics “al”的chant，学生先听，再跟读。 设计意图：学生在试读完单词后，再通过听初步感知“al”的发音，达到对比验证的效果。 h. Tell the words contains “al”. 教师要求学生发散思维，回想一些含有“al”的单词。 Step 4:合作尝试操练巩固 a. rhythm教师播放节奏，学生配合节奏朗读。 设计意图：通过趣味歌谣让学生进一步巩固单词的音和义。 b. Listen and chant 教师播放书本上的chant, 学生跟唱并试着画出所说内容。 c. Read, listen and number. 老师引导学生通过拼读各个学过的音素读出单词。播放录音，学生听音排序。 设计意图：通过听力活动帮助学生辨别单词中的重点音素，同时复习巩固已学的发音规则。 d. listen and write. 老师读单词，学生听音写词。 e. Look, listen and write. 教师播放书本录音，学生完成听音填空。 设计意图: 回归教材，使phonics教学从hear it, say it, see it发展到say it, write it, 落实到根据发音规则拼写单词上面。 Step 5 :拓展尝试体验成功 1.教师通过Mark和Karla赛车的故事，让学生悦读。 a. Read and circle. Read the story in your group. b. Show out the story. 设计意图：通过阅读有趣的绘本，引导学生运用已学的发音规则尝试读出新词，从而夯实已学的语音知识，激发学生学习phonics的成就感，同时扩充学生的趣味阅读体验。 2. Homework 1. Read the story with emotion. （有感情地读一读Mark的故事） 2. Play letter games with your friends.