4.12 民族大团结 教案 2022-2023学年部编版八年级历史下册

Sheet1 课题名称 第12课 民族大团结 一.教学分析 课标要求及解读 内容要求：通过《中华人民共和国宪法》的制定，以及人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度的确立，认识当代中国政治制度的内涵及意义。 解读：《民族大团结》是八年级下册第四单元第一课。本单元教学内容以民族团结和祖国统一为主。民族关系问题历来是古今中外各国政治中的重要问题，是关系国家安定团结的关键问题之一。作为一个统一的多民族国家，新中国成立后，党和政府实行民族区域自治制度，在少数民族聚居地区，建立自治区、自治州和自治县。这一政策成功地解决了我国的民族问题，成为一项基本国策和基本政治制度，各民族在党的领导下，团结一致，共同繁荣发展。 教学目标学科素养 1.通过知识回顾，说出中国古代史中的民族交往史实。（时空观念） 2.通过阅读教材、分析视频和史料研读，掌握民族区域自治制度的含义和地位，复述民族区域自治制度的确立过程及意义。（史料实证、历史解释、时空观念） 3.通过阅读课本，勾画国家实行各民族共同繁荣发展的措施，西部大开发，感受各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展的重要意义。（唯物史观、家国情怀） 【学情分析】 八年级历史教材是新编教材，涉及的历史事件很多，但是教材简略，有很多需要教师讲解，给老师增加了难度，这就要求教师要大胆的取舍。而学生历史基础知识不扎实，阅读理解能力差，一直认为历史是小科，把精力都放在主科，特别农村学生查阅资料的条件较差，没有能力收集材料，上课不愿意思考，懒于动脑，只被动接受老师提供的现成答案。  教材分析 八年级历史教材是新编教材，涉及的历史事件很多，但是教材简略，有很多需要教师讲解，给老师增加了难度，这就要求教师要大胆的取舍。而学生历史基础知识不扎实，阅读理解能力差，一直认为历史是小科，把精力都放在主科，特别农村学生查阅资料的条件较差，没有能力收集材料，上课不愿意思考，懒于动脑，只被动接受老师提供的现成答案。  学情分析 教学重点 民族区域自治制度的内容和意义，党和政府对少数民族实行共同繁荣发展的民族政策，西部大开发的战略。  教学难点 民族区域自治制度含义。  教法学法 自学，互学，助学（多媒体教学法、小组合作学习、讲授法）多角度导入法，示例法，比较法，自主学习法，合作探究法和启发教学法。  二.【教学环节与活动】 教学环节 教学内容 过渡语 教师活动 学生活动 知识点 设计意图 时间设置 导入 货币是国家最重要印刷品，所选择图片都是极其具有代表性的，那么我国的人民币图案有哪些呢？ 引导学生从人民币设计意图，来体会国家重视民族关系 观看图片，猜内容 我国是一个多民族国家，民族问题是关系国计民生的大问题，我国一直十分重视处理民族问题 联系生活，提高学习兴趣， 3分钟 民族区域自制制度 众所众知我国是一个多民族国家，那么我国民族分布有何特点呢？ 引导学生通过已学地理知识，分析我国少数民族基本状态 观看分布图，结合已学知识得出结论 我国民族分布特点是：大杂居、小聚居。我国民族问题的历史特点和现实情况 联系已学知识，新旧知识联系，培养分析材料与感知历史问题能力。（培养史料实证能力） 3分钟 对于复杂的民族问题，我国历史上是如何处理民族关系的呢？ 给出材料，引导学生分析个朝代如何解决民族问题的。 观看材料得出历史上如何解决民族问题策略。（武力、和亲、设立机构、册封。） 我国自古以来就是统一多民族国家，自秦汉以来，各民族在政治、经济、思想、文化上长期相互依存，不可分离，共同构成了中华民族的大家庭。 通过知识回顾，说出中国古代史中的民族交往史实。（培养时空观念与史料实证能力） 4分钟 由历史经验可以知道，民族关系处理不好会给国家人民造成巨大伤害，那新中国是如何解决民族问题的呢？ 给出政策内容，引导解读民族区域政策 在教师引导下从实施范围、前提、核心、机构几个方面理解民族区域政策。 民族区域自治制度，是在国家统一领导下，各少数民族聚居的地方实现区域自治，设立自治机关，行使自治权的制度。 通过阅读教材、分析和史料研读，掌握民族区域自治制度的含义和地位。（培养历史解释能力） 5分钟 民族区域制度不是一蹴而就的，那么我们来了解一下它是如何逐步完善和确立的。 给出时间轴引导解读民族区域政策形成过程。 在教师引导下了解民族区域政策如何确立及在我国的地位。 地位：是解决我国民族问题的基本政策，是我国的一项基本政治制度 通过知识回顾，说出民族区域自制制度的形成过程（培养时空观念） 4分钟 我是内蒙古自治区，我可以骄傲的告诉大家，我们四最成立的自治区，那么我们还有那几个自治区，还有哪些自治机构呢？ 给出区示意图，了解自治机构的分布。 整体感知五个自治区的成立与分布。 5个自治区，30个自