15.2《答司马谏议书》课件40张 2022-2023学年统编版高中语文必修下册

答司马谏议书 王安石，字介甫， 号半山，抚州临 川人，晚年退居 江宁，封荆国公， 世称王荆公，他 是北宋著名的政 治家、文学家， “唐宋八大家” 之一。 作品有《临川先生文集》。 文 学 常 识 要 知 道 读读诗歌 走进作者 怨谤（bàng）　难壬人（nán） 　 胥怨（xù）　 盘（gēng）　 会晤（wù） 初读课文；读准字音 文题解说： 一、“书”是古代的一种文体，就是书信的意思。 二、《答司马谏议书》这个文题的意思是：回给谏议大夫司马光的信。 再读课文，结合注释、字典，初通课文内容。 第1自然段原文 某启：昨日蒙教。窃以为与君实游处相好之日久，而议事每不合，所操之术多异故也， 第1自然段重点字词 某：古人在信稿上用“某”，代替自己的名 窃：我私下，谦词。 术：方术，方法，这里指政治主张。 再读课文，结合注释、字典，初通课文内容。 第1自然段原文 虽欲强聒，终必不蒙见察，故略上报，不复一一自辨；重念蒙君实视遇厚，于反复不宜卤莽，故今具道所以，冀君实或见恕也。 第1自然段重点字词 重：又。 反复：指书信往来。 具道所以：详细说明这样做的理由 见恕：原谅我。见，相当于“我”。 再读课文，结合注释、字典，初通课文内容。 第2自然段原文 盖儒者所争，尤在于名实。名实已明，而天下之理得矣。今君实所以见教者，以为侵官、生事、征利、拒谏，以致天下怨谤也。 第2自然段重点字词 儒者：这里指读书人。 名实：名义和实际 侵官：侵犯官员的职权。 征利：与民争利。 以致：因而招致。 再读课文，结合注释、字典，初通课文内容。 第2自然段原文 某则以为：受命于人主，议法度而修之于朝廷，以授之于有司，不为侵官；举先王之政，以兴利除弊，不为生事；为天下理财，不为征利；辟邪说，难壬人，不为拒谏。至于怨诽之多，则固前知其如此也。 第2自然段重点字词 修之于朝廷：在朝廷上讨论修改。 举：施行，推行。 辟：驳斥，排除。 难：责难。 壬人：善以巧言献媚的人。固前知：本来事先就知道。 再读课文，结合注释、字典，初通课文内容。 第3自然段原文 人习于苟且非一日，士大夫多以不恤国事、同俗自媚于众为善，上乃欲变此而某不量敌之众寡，欲出力助上以抗之，则众何为而不汹汹然？盘庚之迁，胥怨民也，非特朝廷士大夫而已。盘庚不为怨者故改其度，度（duó）义而后动，是而不见悔故也。 第3自然段重点字词 恤：忧虑，顾念。 汹汹然：大吵大闹的样子。 胥：相与,互相。 特：仅仅，只是。 度：计划。 度（duó）：估计，考虑。 是：认定做得对。 再读课文，结合注释、字典，初通课文内容。 第3自然段原文 如君实责我以在位久，未能助上大有为，以膏泽斯民，则某知罪矣；如曰今日当一切不事事，守前所为而已，则非某之所敢知。 第3自然段重点字词 膏泽斯民：施恩泽给这些人民。 事事：做事。前一“事”字是动词，后一“事”字是名词。 守：墨守。 知：知道，领教。 再读课文，结合注释、字典，初通课文内容。 第3自然段原文 无由会晤，不任区区向往之至。 第3自然段重点字词 无由：没有机会。 不任：不胜。 区区：拳拳，专诚、恳挚的意思。 再读课文，结合注释、字典，初通课文内容。 翻译 昨日承蒙赐教，我私下以为跟君实您相处，彼此相好的时间已经很长了，而议论问题常常看法不一致，这是因为我们彼此所持的政治主张多有不同的缘故。即使我强做解释，最终也一定不会被您所谅解，所以只简略的给您回封信，不再一一加以辩解了。可是又想到您以厚遇待我，在书信往来时不宜草率失礼，所以今天我详细地说明自己这样做的理由，希望您或许能原谅我。 再读课文，结合注释、字典，初通课文内容。 翻译 大凡读书人所争论的，最主要的是名义和实际是否相符的问题。如果名和实的关系明确了，那么天下的道理也就可以认识清楚了。现在您用来指教我的，是说侵夺官利职权，无端惹事生非，与民争夺财利，拒绝旁人劝告，因而招致天下的怨恨和指责。我却认为接受皇帝的命令，议定法律制度而在朝廷上讨论修正，再交给有关部门去执行，不能算是侵夺官吏的职权；实行先王的政治主张，用以兴利除弊，不能算是惹事生非；替国家整理财政，不能算是与民争夺财利；清除荒谬的言论，驳斥巧辩的小人，不能算是拒绝进谏。至于埋怨和指责的人很多，那是我本来就预料到会这样的。人们习惯于得过且过的生活已经不是一天了， 再读课文，结合注释、字典，初通课文内容。 翻译 士大