中职高一劳保版《电工电子技术(任务驱动型)》模块三 数字电路技术 任务1 基本逻辑电路设计与装调 课件
2023-05-06
|
33页
|
262人阅读
|
12人下载
普通
内容正文:
任务1 基本逻辑电路设计与装调
任务2 集成组合逻辑电路装调与检修
任务3 数字时序逻辑电路装调与检测
任务4 集成时序逻辑电路的装调与检测
任务5 555逻辑电路的装调与检测
任务6 A/D与D/A转换逻辑电路装调与检测
模块三 数字电路技术
1.掌握基本逻辑集成电路的识别与检测
2.简单逻辑电路的连接、调试与检修
3.用逻辑门电路设计简单实用电路
任务1 基本逻辑电路设计与装调
模块三 数字电路技术
任务提出
基本逻辑电路是数字电路的基础,数字电路中常遇到开关的通断、电压的高低、脉冲的有无、灯亮或灯灭、事件的发生或不发生等一些相互对立的现像,这些往往可以运用数字电路中“1”“0”来表示,在数字电路中,“1”和“0”并不表示数值的大小,而表示相对对立的两种逻辑状态。而基本逻辑门电路是数字电路的基本电路,能实现上述的电路。
本任务用基本逻辑门集成块74LS00和74LS20设计一个三人表决器电路并验证电路的逻辑功能。设计要求:其中三个输入端A、B、C为三人的表决,用“1”表示同意,用“0”表示不同意。输出端用Y表示通过或不通过。若输入端同意人数大于等于二人,则表示通过。即Y=1。若输入端同意人数少于二人则表示不通过,即Y=0。本设计的输出用发光二极管来指示,表决通过,输出高电平,发光二极管点亮。同理:表决不通过,输出低电平,发光二极管灭。
模块三 数字电路技术
任务分析
本项目的三人表决器,用到三个二输入端与非门,74LS00芯片就是一块内含四个二输入端与非门的芯片,这样只要用一块74LS00集成块就可完成上述三人表决器的电路。根据本任务设计三人表决器的真值表,根据真值表进行化简。因为给定的器件是集成与非门,所以化简后设计的电路要求以与非门作为电路单元。
模块三 数字电路技术
相关知识
一、数制和码制
在日常生活中,人们习惯用十进制,而数字系统中多采用二进制,但二进制有时表示起来不太方便,位数太多,所以也经常采用十六进制和八进制。本节介绍几种常见的数制表示方法、相互的转换和几种常见的码制
(1)十进制
1)由0,1,2,…,9十个数码组成,基数是10。
2)进位规则——“逢十进一”。
3)各位的权是“10”的幂。
【例1-1】
1.数制
模块三 数字电路技术
(2)二进制
1)由0、1两个数码组成,基数是2。
2)进位规则——“逢二进一”。
3)各位的权是“2”的幂。
【例1-2】
(3)八进制
1)由0,1,2,…,7八个数码组成,基数是8。
2)进位规则——“逢八进一”。
3)各位的权是“8”的幂。
【例1-3】
模块三 数字电路技术
(4)十六进制
1)由0~9,A(10),B(11),C(12),D(13),E(14),F(15)十六个数码 组成,基数是16。
2)进位规则——“逢十六进一”。
3)各位的权是“16”的幂。
【例1-4】
(5)数制相互间转换
1)二进制整数转换成十进制数
二进制数转换成十进制数是“按权展开求和” ,将二进制数中所有数码1的位权值相加即转换成十进制数。
【例1-5】 [101]2 = 4 + 1 = [5]10
模块三 数字电路技术
2)十进制整数转换成二进制数
十进制整数转换成二进制数要用“除2取余法”。
【例1-6】将175转换为二进制数。
解:应用除2取余法得到余数:
所以 [175]10 = [1010 1111]2
对例题结果进行验证:
[1010 1111]2
= 128+32+8+4+2+1
= [175]10
模块三 数字电路技术
3)二进制整数与十六进制整数的相互转换
由于十六进制的16个数码正好对应于4位二进制数的16种不同组合,所以
二进制数码与十六进制数码之间有简单的对应关系。
●二进制整数转换成十六进制数
二进制整数转换成十六进制数,从低位至高位每4位二进制数对应1位十六进制数码。
【例1-7】 [11 1010 1111 0111]2 = [3AF7]16
●十六进制整数转换成二进制数
十六进制整数转换成二进制数,每位十六进制数对应4位二进制数。
【例1-8】 [9CB0]16 = [1001 1100 1011 0000 ]2
模块三 数字电路技术
2.码制
在数字系统中,由1和0组成的二进制数不仅可以表示数值的大小,还可以用来表示特定的信息。用二进制数来表示一些具有特定含义信息的方法称为编码,用不同表示形式可以得到多种不同的编码,这就是码制。如用4位二进制数表示1位十进制数,称为二-十进制代码。常用的编码有二-十进制BCD码、格雷码和ASCII码等。
二—十进制代码。用4位二进制数组成一组代码,可用来表示0-9十个数字。4位二进制代码有24=16种状态组成,从
由于学科网是一个信息分享及获取的平台,不确保部分用户上传资料的 来源及知识产权归属。如您发现相关资料侵犯您的合法权益,请联系学科网,我们核实后将及时进行处理。