5.1 资源的跨区域调配—-以我国西气东输为例 说课课件 2022-2023学年高中地理人教版必修3

资源的跨区域调配——以我国西气东输为例 说课演示 说课内容 说教材 说目标 D E A B C 说学情 说教法、学法 说教学程序 说教材 A １．在教材中的地位 本节内容揭示出资源跨区域调配深刻的内在原因及历史背景，确立区域社会经济、生态环境可持续发展的思想，为分析我国其他的若干跨区域资源调配工程作了必要的知识铺垫。 2．教学重点与难点 （1）重点： 西气东输工程对区域发展的影响。 （2）难点：①掌握西气东输工程实施原因的分 析方法； ②掌握工程建设评价思路和方法。 说教材 A 说目标 B 1 知识与技能目标 ①了解实施西气东输的原因； ②分析西气东输工程对区域 发展的影响。 说目标 B 2 过程与方法目标 本课采用案例教学法，该教学法的核心在于引导学生分析、解剖案例，提取相关的地理基本原理；教学的最终目标是让学生掌握分析区域可持续发展的基本思维方法。 说目标 B 3 情感价值观目标 1、激发学生探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度，提高地理审美情趣。 2、增强对资源、环境的保护意识和法制意识，形成可持续发展观念，增强关心和爱护环境的社会责任感。养成良好的行为习惯。 C 说学情 高二学生整体素质比较高，领悟问题的能力较强，渴望自主探究和表现，具有一定的团结协作能力但地理空间分析能力较差。 教法： １．多媒体教学法 ２．导学法 ３．对比法 D 说教法、学法 学法： 1. 指导学生识图、读图、用图 2. 组织学生讨论——合作探究 3. 指导学生理论联系实际 D 说教法、学法 E 说教学程序 新时期的教育提倡素质的培养，而教学理念也在不断的更新变化中，我根据学生的心理发展和认知规律，设计了“分组讨论——自主的合作探究” 的教学模式，以贴近生活为切入点，安排我的教学环节。 1、教学思路 E 说教学程序 （1）创设情景，导入新课,介绍西气东输 中国油气等资源分布图 中国人口分布图 2、教学环节 （2）分组讨论——合作探究 对其工程条件的分析，我设计了“我说、我说、我说说说”的教学活动，并为学生提了两组图片 （3）归纳西气东输的原因 （4）转接到西气东输对环境的影响（学生 讨论） 提示：资源调配与环境 一.对迁入地：1、有利 2、不利 二.对迁出地：1、有利 2、不利 培养学生辨证唯物主义思想，分析问题要一分为二 触类旁通 1、从报刊、网络等媒体收集南北方水资源的分布和用水资料，对南水北调、西电东送的原因，应用本节课学到的分析方法和分析过程评价该工程对区域地理环境的影响。 2、引入新的案例来进行，这样的考查，有助于教师了解学生是否能够真正达到课标的要求，是教学中评价学生学习情况的一种较好的形式。 精讲精练 例题一 例题二 例题三 源地 目标地 本课小节 原因——为什么要调 措施——怎么调 意义——调的影响 问题——调的影响问题——调中 （或后）可能遇到（或存在）的问题 课程结束 感谢各位评委老师指导 $