4.4.2 化学电源 教学设计 2022-2023学年高二化学人教版选修4

第四章 第二节 化学电源 一．教材分析 通过以前章节的学习，学生已经掌握了能量守恒定律、化学反应的限度、化学反应进行的方向和化学反应的自发性、以及原电池的原理等理论知识，为本节的学习做好了充分的理论知识准备。化学电池是依据原电池原理开发的具有很强的实用性，和广阔的应用范围的技术产品。本节的教学是理论知识在实践中的延伸和拓展，将抽象的理论和学生在日常生活中积累的感性体验联系起来，帮助学生进一步的深入认识化学电池。 现代科技的飞速发展也带动了电池工业的进步，各种新型的电池层出不穷。教材选取具有代表性的三大类电池，如生活中最常用的一次电池（碱性锌锰电池）、二次电池（铅蓄电池）、和在未来有着美好应用前景燃料电池。简介了电池的基本构造，工作原理，性能和适用范围。同时向学生渗透绿色环保的意识。 二．学情分析 在必修二中学生已学习了氧化还原反应的初步知识，前一节又已经学过原电池的基本内容，知道原电池的定义，形成条件，简单得电极反应等，所以在此基础上，进一步学习化学电源的知识。 学生能通过对实验现象的观察、有关数据的分析和得出相关结论，具有一定的观察能力、实验能力和思维能力。 三．教学大纲及考试说明 1.进一步了解原电池的工作原理，能写出其电极反应和电池反应方程式 2.了解常见的化学电源的种类及其工作原理，知道他们在生产生活和国防中的实际应用 四．教学目标 1.知识与技能 知道日常生活中常用的化学电源和新型化学电池 认识一次电池二次电池燃料电池等积累化学电池，知道评价电池优劣的标准 会书写常用的化学电池的电极反应式和电池反应 2.过程与方法 通过查阅资料等途径了解常见化学电源的种类及工作原理，认识化学能转化为电能在生产生活中的实际意义。掌握三类电池的基本构造、工作原理、性能和适用范围。 3.情感态度与价值观 感悟研制新型电池的重要性以及化学电源可能会引起的环境问题，初步形成较为客观、正确的能源观，增强学生的环保意识 五．教学重难点 重点：常见化学电源的化学原理 难点：常见化学电源的电极反应 六．课时安排 1课时 七．教学方法： 本科可采取讲授与讨论相结合的模式和分类比较的方法进行教学。 新课引入，重在激发学生学习的兴趣。在学生活动的基础上，可配合使用一些实物或图片的展示，加上对各类电池标志的辅助说明，或者引用一段关于电池工业的新闻报道，都有助于引起学生对本课教学内容的关注和积极参与探究的意识。 关于一次电池、二次电池和燃料电池的教学可以从不同角度展开，既可以从学科知识的角度介绍化学电池的分类、工作原理和用途，也可以从历史的角度介绍化学电池工业随社会、科技发展而发展的历程和前景，同时还应注意帮助学生理解——要使一项理论性研究撑过转化为技术产品，实现其应用价值，需要考虑许多复杂的技术问题和社会问题。 教学过程可以围绕下列问题进行： 1. 通过日常生活和学习，你知道哪些电池？其中有哪些属于化学电池？它们在哪些方面得到应用？ 2. 化学电池与其他能源相比较有哪些优点？ 3. 判断电池的优劣标准主要是什么？ 4. 目前化学电池主要分为哪几大类？主流产品有哪些？在性能方面各自有何特点？产生电能的基本原理是什么？ 八．学习方法：自学、讨论、练习、归纳总结 九．教学过程设计: 第四章 电化学基础 第二节 化学电源 授课年级 高二年级 备课教师 授课时间 教学目标 知识与技能 1、知道日常生活中常用的化学电源和新型化学电池 2、认识一次电池二次电池燃料电池等积累化学电池，知道评价电池优劣的标准 3、会书写常用的化学电池的电极反应式和电池反应 过程与方法 通过查阅资料等途径了解常见化学电源的种类及工作原理，认识化学能转化为电能在生产生活中的实际意义。掌握三类电池的基本构造、工作原理、性能和适用范围。 情感态度与价值观 感悟研制新型电池的重要性以及化学电源可能会引起的环境问题，初步形成较为客观、正确的能源观，增强学生的环保意识 教学重点 常见化学电源的化学原理 教学难点 常见化学电源的电极反应 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 [学与问]在日常生活中，你用过那些电池？你知道电池的其它应用吗？ 【板书】第二节 化学电源 [问]什么是化学电池？ [回答]化学电池是将化学能转化为电能的装置。 [讲] 1、化学电源的分类：一次电池、二次电池和燃料电池等。 化学电池 一次电池 二次电池 燃料电池 定义 电池中的反应物质进行一次氧化还原反应并放电之后，就不能再次利用． 又称充电电池或蓄电池在放电后经充电可使电池中的活性物质获得重生，恢复工作能力，可多次重复使用． 是一种连续地将燃料和氧化剂的化学能直接转化成电能的化学电源，又称连续电池． 例子 电池中的电解质溶液制成胶体，不流动