第6课《藤野先生》课件（39张PPT） 2022-2023学年部编版语文八年级上册

我的梦很美满，预备卒业回来，救治像我父亲似的被误的病人的疾苦，战争时候便去当军医，一面又促进了国人对于维新的信仰。 从那一回以后，我便觉得医学并非一件紧要事，凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客。 我们的第一要著，是在改变他们的精神，而善于改变精神的是，我那时以为当然要推文艺，于是想提倡文艺运动了。 ——《呐喊》自序 鲁迅 在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。 藤野先生 回忆性散文 鲁迅 3 学习目标 一、把握课文内容,理清文章结构。 二、分析人物形象,学习抓住人物的典型事例和特征来表现人物思想品质的写作方法。 三、体会作者感情,学习鲁迅先生的爱国主义精神。 四、品味含义丰富的语句。 鲁迅（1881—1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠基人。 1918年，他首次以“鲁迅”为笔名，发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》和杂文集《坟》《热风》《且介亭杂文》等。 作者简介 课文写于1926年，回忆了1902—1906年留学日本的片段。鲁迅本想以学医来救国救民，但后来却弃医从文了，我们在本课的学习中会认识到作者思想变化的原因。 本文选自《朝花夕拾》（《鲁迅全集》第二卷，人民文学出版社2005年版）。 背景链接 1902年3月 鲁迅为了寻求救国救民的真理，赴日本留学。 由于北洋军阀反动政府的迫害，鲁迅离开北京，到厦门大学任教。这篇文章就是在其任教期间写的。 1904年 1906年 1909年8月 1926年8月 鲁迅入仙台医学专门学校学医，在此期间他结识了藤野先生，并与其建立了深厚的情谊。 鲁迅的思想发生了巨大的转变，他决定弃医从文，想从改变国民精神入手，挽救民族危亡。 鲁迅由日本回国。 回忆性散文 回忆性散文是以散文的基本形态为基础，在叙述上用回忆过去的方式，对过去发生的事件进行记叙和描写的一种散文。 回忆性散文一般有以下特点： ①所写的事件是“我”所经历的，是真实的、典型的； ②注重细节描写； ③既写回忆对象（如本文中的藤野先生）的事件，也写回忆者的经历，回忆对象与回忆者交织在一起； ④站在现在回忆过去的事情的角度，以写过去为主，但也会写现在的事情，即过去与现在交织在一起。 文体知识 读读写写 挟 樱花 绯红 宛如 掌故 落第 畸形 不逊 匿名 诘责 呜呼 凄然 教诲 油光可鉴 杳无消息 抑扬顿挫 正人君子 深恶痛疾 烂漫 发髻 驿站 芦荟 芋梗汤 解剖 订正 瞥见 xié yīnɡ fēi wǎn jī xùn nì jié qī huì jiàn yǎo cuò wù màn jì yì huì yù ɡěnɡ pōu dìnɡ piē 挟天子以令诸侯 与语言相关，都为“讠”字旁 注意读音 读一声；与眼睛有关，故下面为“目” 多音字 （ ）落第 （ ）丢三落四 （ ）落枕 落 luò là （ ）深恶痛绝 （ ）恶心 （ ）疾恶如仇 恶 wù ě lào è （ ）血管 （ ）血淋淋 血 xuè xiě 形容马虎或记忆力不好而常忘事。 （ ）扒手 （ ）扒皮 扒 pá bā 指小偷。 只在组词“恶心”时读ě；表“厌恶、憎恨”之意时，读wù；跟善相对，表“不好的、坏的”之意时，读è 意为“痛恨” （ ）下咽 （ ）咽喉 （ ）呜咽 咽 yàn yān yè （ ）食宿 （ ）一宿 （ ）星宿 宿 sù xiù 作为量词，用于计算夜时，读xiǔ；跟天体相关时，读xiù；其余一般读sù。 xiǔ 畸（ ）畸形 绮（ ）绮丽 崎（ ）崎岖 jī qǐ qí 形近字 绯（ ）绯红 诽（ ）诽谤 徘（ ）徘徊 fēi fěi pái 驿（ ）驿站 译（ ）翻译 绎（ ）演绎 yì yì yì 【形旁辨字法】　 【形旁辨字法】言（ 讠）出肺腑来教诲（ ），乌云遮日（日）天阴晦（ ），心（ 忄）里懊恼真后悔（ ）。 huì huì huǐ 找找初识藤野先生时作者对他的印象，说说文章是从哪些方面进行描写的。 初识藤野先生 ____： 黑瘦，八字须，戴着眼镜 动作： 挟着一叠大大小小的书，将书放在讲台上 声音： 缓慢而很有顿挫的声调 语言： 我就是叫作藤野严九郎的…… 衣着