17.《跳水》第二课时（课件）部编版语文五年级下册

17 跳 水 第二课时 请同学们默读课文第四自然段，感受当时的孩子的危险。 找出让你感受到危险的句子。 孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。 感知危险 这句话运用了（ ）描写。 动作 “摇摇晃晃”说明（ ）。 孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。 体会到孩子已经走到了“绝”路，而且他走得很不稳，随时有摔下来的危险，进入了万分危险的境地。 感知危险 孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。 感知危险 “摇摇晃晃”说明（ ）。 孩子此时的处境非常危险。 孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。 感知危险 联系上下文，说说此时“气极了”的孩子一心想追上猴子，他会想些什么。 提示：要围绕“孩子的帽子被猴子抢走，孩子肯定恼羞成怒，想追回帽子”这一点，想象孩子的内心活动，用通顺的语句写出来。 我一定要追上猴子，夺回我的帽子，让它知道我的厉害！ 孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了。即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来。 万分危急 生死攸关 身陷绝境 作者运用了只要……就……、即使……也……两组关联词。 感知危险 yōu 孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。 之前孩子不知道自己已处于危险境地，此时已经意识到了自己正处于危险中，心里害怕极了，随时有可能因害怕发抖而失足摔下来。 感知危险 这时候,甲板上的水手全都吓呆了。 有个人吓得大叫了一声。 侧面描写，衬托出孩子的处境十分危险！ 孩子哭笑不得。 孩子却气得脸都红了。 孩子气极了。 孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。 生气 窘迫 愤怒 惊恐 孩子心情 jiǒng 船长用什么方法使孩子脱离了险境？默读第5自然段，画出描写船长动作、语言的句子，把你的感受与理解在书上作好批注。 正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白他爸爸的话。船长又喊：“向海里跳！不然我就开枪了！一！二！”刚喊出“三”，孩子纵身从横木上跳了下来。 担心 焦急 父亲的心情如何？ 脱离险境 就立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白他爸爸的话。船长又喊：“向海里跳！不然我就开枪了！一！二！” 说明当时很危险，必须要下定决心逼迫孩子跳水的决心，说明船长说话语气的强硬、果断。 船长机智果断 思维碰撞 在如此危险紧张的关头，船长是怎么想的？联系上下文，深究思维，探寻原因，合作探究，用思维导图表述原因。 1.桅杆底下是甲板 2.大海风平浪静 3.熟悉水性的水手们 都在甲板上 4.自己手里有枪 …… 在孩子生死攸关的危急时刻，众人是怎么做的？父亲是怎么做的？ 甲板上的水手全都吓呆了，有个人吓得大叫了一声。 父亲则是镇定、果断地做出了逼迫儿子跳水的决定，救了儿子。 对比 你认为这是一个怎样的父亲？ 观察仔细 临危不惧 当机立断 急中生智 扑通一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里。二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。 转危为安 扑通一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里。二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。 转危为安 对孩子的父亲来说每一秒钟都是煎熬。 比喻的修辞手法 在那个危急时刻，船长是怎么想的？他的办法好在哪里？ 孩子站那么高，如果摔倒甲板上，必死无疑。现在海面风平浪静，水手们都在甲板上，如果用枪逼孩子跳入大海，他还能在水手们的救助下获得一线生机。 在那个危急时刻，船长是怎么想的？他的办法好在哪里？ ①儿子生活在海上，可能会水。 ②海水的缓冲作用，孩子不会有性命之忧。 ③海面风平浪静，孩子不会被风浪卷入海底。 ④甲板上的水手能及时救起孩子。 想象：当孩子被救上来后，船长会对孩子说些什么呢？ 遇到突发状况不要慌，要冷静地想办法解决问题。 主题：本文主要写了一艘环游世界的帆船上，一只猴子把船长儿子的帽子挂在桅杆顶端的横木上，孩子为了追问帽子，走上了横木，情况十分危险。在紧急关头，船长急中生智，举枪逼孩子跳水，使孩子脱离了险境，表现了船长的沉着、机智、果断。 含笑字的成语： 哄hōng堂大笑 谈笑