项目3.1 认识数据通信-高二《计算机网络基础》同步精品课堂（电工社·微课版）

计算机网络基础 教 案 课 程 名 称 计算机网络基础 授 课 班 级 主 讲 教 师 教研室 系(部) 使 用 教 材 年第 学期 授课 课题 任务1 认识数据通信 任务2 了解数据通信方式 任务3 了解数据传输形式、特点与指标 任务4 认识传输介质 学时 2学时 教学目标 知识 目标 1. 掌握数据通信的概念、方式、特点； 2. 了解数据通信技术指标； 3. 熟悉传输介质种类、特性与应用场景； 能力 目标 1. 能够识别归零，不归零，曼彻斯特，差分曼彻斯特编码。 2. 能够识别调频，调幅，调相信号 素质目标 1. 培养学生主动探究规律，积极解决问题的意识； 2. 培养学生不怕困难，敢于挑战的精神。 主要内容 本部分为2课时的教学内容，： 结合前节拓扑构成要素，引入新内容：拓扑中的节点包括哪些； 1.讲解数据通信的模型、概念； 2.讲解数据通信的几种方式； 3.讲解数据传输形式、特点与主要指标； 4.讲解传输介质的种类、特点与应用场景 5.课堂小结，总结本次课的内容; 6.课后练习与能力拓展。 重 点 1. 理解数据通信的技术原理，模拟信号与数字信号的转换； 2. 掌握数据传输的形式； 3. 掌握传输介质的特性； 难 点 1. 辨析同步与异步、并行与串行。 教学方法 案例教学法、讲授法 教学手段与课前准备 教学环境准备：多媒体实验室、连接互联网 数字化资源：在线课程资源、教学课件、教学视频 非数字化资源：教材 教 学 过 程 设 计 一、课前准备 序号 教学内容 教师 活动 学生活动 1 课前推送： 1.通过学习平台向学生推送预习内容 2.布置预习任务：通过网络资源了解数据是如何在网络中传输的。 通过学习平台推送预习内容、视频 接收预习内容、观看视频 二、课堂教学 序号 时长 教学内容 教师活动 学生活动 1 25分钟 1. 讲解数据通信技术原理 通信的目的是双方进行信息交换。信息的载体形式丰富多样，可以是音频、视频、文字、数字、图片。计算机产生的一般是数字、字母及符号或组合。为了传送这些信息，首先要把信息用二进制代码表示，数据通信则是指在通信双方传递二制代码的过程。 为了使学生更容易理解编码的概念，用一个生动形象的例子来进行阐述。 2. 结合具体的编码方式，讲解实际的编码方式，这过程主要通过教师引导学生发现图形中的规律，从而理解编码的原理。 （1） 不归零编码，归零编码 比较电平信号的变化特点，电压是否要回到0。 （2）曼彻斯特编码与差分曼彻斯特编码 比较电平信号的跃变规律，从哪里开始跳，怎么跳。 3.辨析几个概念： （1）数据。传递（携带）信息的实体（载体），需借助信号进行传输的。例如一组数字、一个图片，一段字符。 （2）信息。是数据的内容和解释。 （3）信号。数据在传输过程中电信号的表示形式，分为模拟信号和数字信号两种。 （4）信源。是产生和发送信息的计算机或设备。 （5）信宿。是接收和处理信息的计算机或设备。 （6）信道。是传输信号所经过的通路。 4.结合数据模型，讲解数据是如何传输的 展示课件并讲解 听课并理解 2 20分钟 一、讲解几种典型的数据传输方式 （一）串行传输与并行传输 串行传输，就是在一条数据通道上将0，1逐比特传输。在这种模式下，发送方与接受方必须协商如何进行字符同步以及保持码组，否则，接收方无法把接受到的比特流进行还原，即接受到的只是一串毫无意义的比特流，不能表达任何有效信息。 所谓并行传输，就是在若干个并行信道上以成组的方式传输信号。一般是在同一个时钟节拍上把构成一个字符代码的若干‘位’同时传送出去。类似于高速公路上的双向车道，需要多条信道并行。 （二）单工，半双工与全双工 （1）单工方式。可简单理解为信息单向传输，即只能沿着一个方向传输信息。 （2）半双工方式。和单工方式不同的是，半双工通信可以双向传输信息，但不能同时传输。即同一时间内只能往一个方向传输。 （3）全双工方式。同一个信道上，信息可以在两个方向同时传输。和半双工设备类似，全双工设备也需要具备发送和接收两种功能，且支持两种操作同时进行。 （三）同步，异步 异步传输方式又称起止式同步方式，每个字符按照一定格式组成一个帧进行传输。每一字符可以从任