12.1 杠杆 2022-2023学年人教版物理八年级下册

杠杆 一、教学目标 1.物理观念： （1）认识杠杆，知道杠杆支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂等概念 （2）知道杠杆平衡条件及一些应用 2.科学思维 通过参与科学探究活动，初步认识科学研究方法的重要性 3.科学探究 通过实验探究，学生能从生活、生产中的实例说明机械功率的含义 4.科学态度与责任 （1）能保持对自然界的好奇，初步领略自然现象中的美妙与和谐，对大自然有亲近、热爱、和谐相处的情感。 二、教学重难点 教学重点：杠杆五要素、杠杆的平衡条件。 教学难点：力臂作图。 三、学情分析 学生已经从生活中获得较多的关于杠杆的感性认识；已经历过物理实验探究的一般过程及方法；对力有所认识，知道力的三要素，会画力的示意图，有初步的作图能力。好奇心强，感性认识多于理性认识。因此在教学让学生从生活常用物品中引入杠杆，激发学生学习的积极性，在实验探究中分工、合作、交流、讨论教学方法，加深了学生对杠杆的概念、力臂作图、平衡条件、计算等印象深刻。由学生观察多媒体课件、自己设计实验进入物理知识的研讨之中，让学生亲身经历有关知识的形成过程，来自己总结物理概念或规律，并会运用规律来解决问题，即培养学生的实验探究能力，又培养了学生分析解决问题的能力 四、新课讲授 1.新课导入 从课件首页图片导入：人类很早以前就使用杠杆了，壮丽辉煌的咸阳宫曾魏然矗立于八百里秦川。这图片时我们祖先在建造宫殿时利用木棒搬动巨大木料的情景，你能说出其中的道理吗？出示本课的教学目标，导入新课。 2. 杠杆的概念和五要素 引导学生从桌上备好的物品中找出它们在使用时的共同特点。问：谁能够说出这些物品在使用时的共同特征是什么？师：具备这种特征的物品就是杠杆，谁来说一下杠杆的概念？师：杠杆在使用中都具有五要素，谁能说出来？师重点分析力臂的概念 3、杠杆力臂的作图 引导学生利用杠杆概念先动手作图。选取几个代表性的图给学生展示，让学生找出其中不足之处，重点理解“支点到力的作用线的距离”，突破难点；最后总结力臂作图的步骤。 4. 探究杠杆的平衡条件 提出问题：杠杆平衡时，力和力臂有怎样的数量关系呢？猜想设计实验；然后让学生四人一组，分工合作，动手实验，记录实验数据，分析实验数据，得出结论，分析实验中遇到的问题 5、杠杆分类播放视频形式，让学生认识如何区分省力杠杆、费力杠杆和等臂杠杆；引导学生对桌上的物品分类 通过亲自动手实验，体会了物理规律的得出过程，加深了对杠杆平衡原理的正确认识 板书设计 12.1杠杆 1.杠杆概念和五要素 2.杠杆力臂作图 3.探究杠杆平衡条件 4.杠杆的分类 学科网（北京）股份有限公司 $