11.1 功 教学设计-2022-2023学年人教版八年级物理下册

功 一、教学目标 1.物理观念： （1）知道力学中做功的含义。能说出做功包含的两个必要因素，并能判断出力是否对物体做功。 （2）确计算功的大小的表达式，以及表达式中每个物理量的物理意义和单位 2.科学思维 通过参与科学探究活动，初步认识科学研究方法的重要性 3.科学探究 通过实验探究，学生能从生活、生产中的实例说明机械功率的含义 4.科学态度与责任 （1）能保持对自然界的好奇，初步领略自然现象中的美妙与和谐，对大自然有亲近、热爱、和谐相处的情感。 二、教学重难点 教学重点：力学中功的含义及计算。 教学难点：判断力是否对物体做功。 三、学情分析 本章是在学生已学习了初中阶段的质量密度、运动和力、压强和浮力、力和机械等绝大部分的力学知识之后继续学习的一章。是“力和机械”学习的继续和延伸;是初中物理力学的收关章，具有很强的综合性。也是对学生各种能力的培养和提高、对力学知识进行总结和升华的重要章节，是初中物理的重点章节。从学生方面看，由于学生现在还没有学习能的转化，对于功的概念的理解比较用难，所以教材首先从汉字“功“的多重含义出发。 指出生活中的“功”具有“功劳”“成效”的意想，而力学中的功指的又是什么呢?这时引导学生围绕着图，归纳图中人物的活动的共同特点引入“力学中的功”。 （二）新课讲授 成语引入：“劳而无功”是什么意思？ 针对学生的回答，教师点评：现代汉语中的“功”主要有成效、成功、贡献的意思，物理学中的“功”吸收了其中“成效”的意思，但它又有特殊的含义，这节课我们一起研究力学的“功”。 2.自主合作，探究交流 叉车举高货物【分析】：货物在叉车推力 F的作用下移动了一段距离 s，推力 F对货物的举高取得了成效。{总结}力学中的功：如果一个力作用在物体上，物体又在这个力的方向上移动了一段距离，就说这个力对物体做了功。2.（1）给出力对物体做功的两个实例 给出问题：这些做功的实例有什么共同特点？ （2）总结力学中功的两个必要因素 ：①作用在物体上的力； ②物体在这个力的方向上移动的距离。 【板书】功的计算（1）公式：W=FS （2）单位：焦耳（J） 3.（1）提出问题：力学中功的大小可能与哪些因素有关？ （2）指导学生阅读课本第 78页有关内容，总结力学中功的定义：功等于力与物体在力的方向上移动距离的乘积。 指导学生阅读、交流课本第 78-79页有关内容： （1）学生完成导学案功的公式：W＝Fs （2）分步回答问题： ①各物理量的符号和国际单位分别是什么？ ②力的国际单位是 N，距离的国际单位是m，功的国际单位应该是什么？功的专门的国际单位又是什么？它与 N﹒m是什么关系？ （3）总结：功的单位：1J＝1N﹒m用手将两个鸡蛋举高 1m时，手对鸡蛋的支持力所做的功约 1J 介绍焦耳的生平故事和学习研究历程，对学生进行励志、态度和价值观教 （三）板书设计 学科网（北京）股份有限公司 $