《口语交际：同读一本书》（说课课件）-部编版语文六年级下册

《口语交际：同读一本书》说课稿 部编版小学语文六年级下册 大家好，今天我说课的内容是新教材人教部编版语文六年级下册第二单元的口语交际，“同读一本书”是本次口语交际的主题内容。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。 一、说教材 二、说学情 五、说教法 六、说教学过程 七、说板书设计 目 录 三、说教学目标 四、说教学重难点 八、说教学反思 一、说教材 “同读一本书”是新教材人教部编版小学语文六年级下册第二单元的口语交际主题内容，围绕同一本书交流读书心得，分享读书的收获，交流读书心得，锻炼学生的听和说的能力。在这节课力让学生找出大家都在读的同一本书，从不同的角度交流读书心得，激发学生热爱书籍、喜爱读书的愿望。皆在提高口头表达能力和交际应对能力，培养良好的倾听习惯，并能正确地进行评议，达到锻炼学生口语交际的综合能力的目的。 二、说学情 六年级的学生积累了一定的学习经验，有了一定的读书经验，初步掌握了一些读书方法，具备了一定的口语表达能力。但是由于生活环境和语言环境的影响，一些学生不能大胆地表达，或者表达得不够清楚明白；对于这次的交流有一定的难度。 三、说教学目标 1.围绕同一本书交流读书心得，分享阅读的收获；借助批注梳理思路，深入地表达自己的想法或观点； 2.能主动与同学交流读书心得，围绕一些话题展开深入交流，做到态度自然大方，语言通顺流畅； 3.表达观点时能以内容为依据，从书中找出例子来说明自己的观点。勇于表达自己的真实想法； 4.进一步认识读书的价值和意义，激发学生热爱书籍、喜爱读书的热情。 四、说教学重难点 能把自己的观点、想法说清楚，提高表达能力。 教学重点 学会倾听，能够准确理解别人的想法。 教学难点 五、说教法 在教学中，要重视“情境”的创设。带领学生走进书的世界，激发学生的兴趣，让学生在轻松、愉悦的氛围中活动，没有压力，乐于表达，乐于表演。 因此在本课教学过程中首先要求必须熟读指定的书，其次还要求有自己的心得体会，并且观点明确，依据充分。要求学生在课前要做好充分的预习。 六、说教学过程 板块一、谈话导入新课 在这一单元中，我们学习了《鲁滨逊漂流记(节选)》《骑鹅旅行记(节选)》《汤姆·索亚历险记(节选)》三篇经典名著。不同的读者在阅读这些作品时往往会有不同的心得体会。 今天，我们就一起来开展班级读书会，围绕同一本书交流读书心得，分享阅读的感受。 板块二、交际指导 1．课前认真准备相关材料。全班提前选出一本书，每位同学认真阅读，将自己印象深刻之处做好摘抄和记录，以供课上讨论。 2．分析、筛选自己的记录，组织语言。从自己做的记录中选择印象最深的，或者最有意义的，在小组内讨论交流。可以从以下话题中进行选择： (1)这本书讲了一个什么样的故事？ (2)你怎样评价主人公？你对哪个人物印象最深？为什么？ (3)有没有什么地方让你觉得困惑，或是感到奇怪？有没有完全出乎意料、令人感到不可思议的情节？ (4)读这本书的时候，你想到了哪些相似的书，或是想到了生活中的哪些人？ (5)故事的结局你喜欢吗？如果你来写这个故事，你会怎么写？ 交流之前，想想围绕话题谈论哪些具体内容。可以借助批注梳理思路，深入地表达自己的想法或观点。 3．列举事实，阐明观点。表达观点时要以内容为依据，从书中找出例子来说明自己的观点。要勇于表达自己的真实想法，哪怕你的想法和大多数人都不一样。 4．正确对待他人的观点。认真听别人的发言，准确理解别人的想法，分辨别人的观点是否有道理，讲的理由是否充分。对于不同的想法，想想他们的理由是什么。 板块三、拓展延伸，提升能力 师：你们还有哪些读书心得想交流呢？ 教师小结：口语交际是小学生必备的基本能力。 然而，任何一种能力和习惯都不可能一蹴而就，需在日常生活中经常锻炼自己的口语交际能力。因此，进行适当的扩展延伸是很有必要的。 分享阅读收获 1．和同学分享交流之后，你是否有了新的想法。(提示：可以是对人物的认识，可以是对情节的理解，也可以是对这本书的主旨的感悟等。) 2．先组内交流，然后指名推荐交流。 3．分享交流阅读收获。(展示读书笔记) 板块四、教师小结 同学们，这节课我们一起再次走进了这本书，这里有世间最迷人的景致，这里有人间最动人的情感，这里是个美好的世界。愿同学们今后爱读书、会读书、多读书、读好书！ 七、说板书设计 根据六年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。 八、教学反思    “口语交际”的学习是语言的习得与思维发展的过程。教学不仅应该注重“说”的能力的培养，还应该强调说出浓浓的“交际味”，同时兼顾“