第七单元 第2讲 染色体变异与生物育种-【创新教程】2024高考生物复习大一轮课时作业word（老教材，人教版）

第2讲　染色体变异与生物育种 [基础对点练] 1．下列有关基因突变、基因重组和染色体变异的叙述，错误的是(　　) A．三倍体无子西瓜的培育过程利用了染色体变异的原理 B．基因突变、基因重组和染色体变异决定了生物进化的方向 C．基因重组可以产生新的基因型 D．基因突变不一定都会引起生物性状的改变 解析：B　[基因突变、基因重组、染色体变异是可遗传的变异，变异是不定向的，自然选择决定生物进化的方向。] 2．下列有关生物变异的说法，正确的是(　　) A．减数第二次分裂时，非姐妹染色单体之间的交叉互换属于基因重组 B．基因突变后，若碱基对增添或缺失则基因数也增加或减少 C．三倍体无子西瓜无法产生后代，这种变异属于不可遗传的变异 D．基因突变、基因重组和染色体变异均可为生物的进化提供原材料 解析：D　[减数第二次分裂时，细胞中无同源染色体，非姐妹染色单体之间的交叉互换属于染色体结构变异中的易位；基因突变的结果是形成等位基因，基因数目不变；三倍体无子西瓜形成过程中，细胞的遗传物质发生了改变，为可遗传的变异。] 3．在现代农业生产上，应依据育种目标选择育种方案。下列针对育种目标所采用的育种方案正确的是(　　) A．欲对原品系实施定向改造，适合采用诱变育种 B．欲使原品系的营养器官“增大”，适合采用单倍体育种 C．欲让原品系产生自然界没有的新性状，适合采用基因工程育种 D．欲集中双亲优良性状，适合采用杂交育种 解析：D　[本题考查育种的相关知识，意在考查考生的理解和识记能力。诱变育种的原理是基因突变，基因突变具有不定向性，A错误；与二倍体植株相比，多倍体植株的叶片、果实和种子都比较大，欲使原品系的营养器官“增大”，适合采用多倍体育种，B错误；利用基因工程育种获得的性状是自然界存在的，欲让原品系产生自然界没有的新性状，适合采用诱变育种，C错误；杂交育种能将两亲本的优良性状集中于同一个体，D正确。] 4．将基因型为Dd的高茎豌豆幼苗(品系甲)用秋水仙素处理后，得到四倍体植株幼苗(品系乙)，将品系甲、品系乙在同一地块中混合种植，在自然状态下生长、繁殖一代，得到它们的子代。下列有关叙述正确的是(　　) A．品系甲植株自交后代出现性状分离，品系乙植株自交后代全为显性性状 B．秋水仙素处理的目的是抑制有丝分裂间期形成纺锤体而诱导染色体加倍 C．品系甲、品系乙混合种植后，产生的子代中有二倍体、三倍体和四倍体 D．品系甲植株作父本、品系乙植株作母本进行杂交，得到的子代是三倍体 解析：D　[品系甲和品系乙都为杂合子，植株自交后代出现性状分离；秋水仙素处理的目的是抑制有丝分裂前期形成纺锤体而诱导染色体加倍；豌豆是自花传粉、闭花受粉的植物，在自然状态下，品系甲、品系乙混合种植后仍进行自交，产生的子代中有二倍体和四倍体；品系甲植株作父本、品系乙植株作母本进行杂交，得到的子代是三倍体。] 5．(2023·河北正定中学高三月考)下列关于单倍体、二倍体及染色体组的表述正确的是(　　) A．单倍体生物的体细胞内都无同源染色体 B．基因能够通过表达，实现遗传信息在亲代和子代之间的传递 C．人的初级卵母细胞中的一个染色体组中可能存在等位基因 D．杂交育种可将优良性状从一个物种转移到另一个物种 解析：C　[单倍体是体细胞中含本物种配子染色体数的个体，二倍体生物的单倍体只含一个染色体组，而多倍体生物的单倍体则可以含多个染色体组，存在同源染色体，A错误；基因能够通过复制，实现遗传信息在亲代和子代之间的传递，B错误；人的初级卵母细胞中的基因已经复制，如果发生基因突变或交叉互换，则在一个染色体组中可能存在等位基因，C正确；杂交育种是一个物种不同品种间杂交，D错误。] 6．(2023·广东高三月考)在自然条件下，二倍体植物(2n＝4)形成四倍体植物的过程如下图所示。下列说法正确的是(　　) A．相对于二倍体植物，四倍体植物果实大且多 B．二倍体植物与四倍体植物不存在生殖隔离 C．秋水仙素形成多倍体的原理与该过程类似 D．确定四倍体植物的DNA序列只需测2条染色体 解析：D　[四倍体属于多倍体，相对于二倍体植物，四倍体植物果实大，但结实率低，因此数目较少，A错误；二倍体植物与四倍体植物杂交产生的后代三倍体是不可育的，因此他们之间存在生殖隔离，B错误；秋水仙素的作用机理是在有丝分裂过程中，抑制纺锤体的形成导致染色体数目加倍，该过程是减数分裂失败造成的，原理并不相同，C错误；该四倍体生物每个染色体组只有两条染色体，且该植物无性染色体，因此DNA测序时只需要测2条染色体，D正确。] 7．下图为自然界形成普通小麦的过程示意图。下列说法错误的是(　　) A．甲的体细胞中含有两个染色体组，由于甲的体细胞中无同源染色体，所以甲高度不育 B．甲成为丙过程中，细胞中核DNA分子数目、染色体数目和染色体组