第10课 感觉肌理（教学设计）苏少版美术二年级上册

感觉肌理教学设计 课题 感觉肌理 学科 美术 学段 1~2年级 年级 二年级 大观念 能在拓印肌理的基础上想象创作具有肌理趣味的作品 基本问题 生活中的肌理可以怎样出现在我们的作品中？ 学习目标 1、通过让学生拓印不同的物体,初步感受肌理之美。掌握创作肌理趣味作品的方法，感悟肌理在作品中的妙用。 2、通过讨论、动手、欣赏等方法对拓印作品的纹理大胆联想,用剪贴画的形式创作一幅有肌理趣味的新作品。 3、培养学生的想象能力、动手能力、观察生活和热爱生活的美好情感。 教学重点难点 1.如何根据拓印作品的纹理进行大胆联想并表现出来。 2.如何妙用肌理的形。  教学准备 教师准备：搜集各种可拓印的物品、制作百宝箱、制作外形框子。制作数张肌理剪贴画。 学生准备：自己感兴趣的肌理物、水彩笔、剪刀、固体胶、彩色卡纸、作业纸等工具。 评价方案 表现性任务 任务评估要点 将拓印好的肌理变成具有肌理趣味的美术作品 能运用各种方法将肌理变成美术作品。 能积极动脑联想且安全使用工具。 单元教学过程摘要 一、导入 分小组摸一摸、看一看、说一说 首先,我们一起来看看几幅漂亮的图案,请看(出示三张不同拓印肌理图)请你们摸一摸箱子里有什么,猜猜它是屏幕上的哪种图案,开始……请打开箱子找出你摸到的东西。说说你是怎么猜对的? 教师总结:这些物体上有能让我们感觉凸起凹陷的结构，我们在美术中称为肌理。今天我们一起来学习感觉肌理。 板书:感觉肌理 二、传授新知 1、拓印肌理 老师是怎样把箱子里物体上的肌理变在纸上的?那请用桌上这张白色的纸变出物体的肌理吧。 展示交流拓印的作品 同学们,仔细观察这2幅肌理,它们是谁的肌理呢?拓的怎么样？ 教师总结:同学们掌握的都不错，当然不同的物体有不同的肌理。 2、套肌理 同学们,如果我们把印出的肌理扔进垃圾桶,它就成了垃圾,如果我们我们把它变一变,会变成什么呢?请把鱼的纸框套在你印的花纹上,你感觉怎么样? 教师总结:原来肌理可以用在我们的画中。 展示2条不同肌理的鱼:这2条鱼哪儿不同?你喜欢哪条鱼? 教师总结:它们都很美,相同的物体可以使用不同的肌理。 3、 想肌理 (1)艺术家的妙用 艺术家也特别喜欢肌理，出示木纹:这是谁的肌理?看,日本的版画家把它变成了…… 出示《争艳》。木头的肌理变在哪里?为什么这样变? 教师总结:原来我们在作画时要根据物体的特点巧妙的选择。你学会了吗? 板书：妙用 (2) 学习妙用 接下来,我们就来考考大家是否真的学会了,有信心吗?出示树的肌理:请看这是树的肌理,想一想它可以变成什么?和小组的同学说一说,请组长记下你们的妙计。变出3种以上的小组请举手。还有不同的吗?你们真厉害。想看看其他小朋友变了什么吗?分类出示联想图片若干。 孩子们,奇妙吧? 4、变肌理 这么多奇妙的想法,我们怎么把它变到作品当中呢?请组长拿出抽屉里的画一起讨论讨论。这幅画的两种颜色是怎么做的呢? 教师总结：方法有剪、贴、画、撕、拼 三、巩固练习 作业要求:孩子们,利用你印出的肌理,变出一幅有趣的作品,可两人合作完成,也可四人合作完成。最后为你的作品取一个名字，开始行动吧。 学生创作 教师辅导要点:引导学生妙用肌理。 四、展示评价 当大部分学生完成单个物体后,展示评价: 展示学生作品:(联想创意、构图饱满的优秀作品) 自评:你把它变成了什么?为什么这样变? 师评:根据主题添加其他的物体会更有趣。对画面的构图进行指导。 让我们一起来评一评:你喜欢哪幅作品?为什么?你觉得哪幅作品的肌理变得妙呢?师点评:曾老师最喜欢用肌理变的……还有下面很多没有展示上来的画,你们都变得很巧妙。 教师总结:这节课我们通过大胆联想、妙用肌理,变出了这么多有趣的作品。请把掌声送给自己吧。 五、拓展 其实生活中,人们利用肌理进行了创作,变出了更多神奇的作品,瞧,有各种绘画,宏伟的建筑,园林景观,与我们生活息息相关的服饰,你们最喜欢的玩具等等,无不渗透着肌理的美,其实生活中处处都有艺术,只要你善于观察,善于思考,善于创造,你也能成为一名小小艺术家。 6、 板书设计 感觉肌理 妙 方法：剪、贴、画、撕、拼 学科网（北京）股份有限公司 $