3.3其他植物激素教案2021-2022学年高二上学期生物人教版必修3

明礼重教 求真创新 乌兰浩特第三中学 教案 课题名称：其他植物激素 教师姓名 田彪 科目、年级 生物高二 授课时间 教学 背景 分析 课标分析： 新课标对高二的学生提出了这样的要求：既要让学生获得基本的学科知识，又要帮助学生学会解决问题的思路、方法。帮助学生领悟生物观念、科学思维和社会责任的核心素养。课程标准与本节对应的“内容要求”是：“举例说明几种主要植物激素的作用，这些激素可通过协同、拮抗等方式共同实现对植物生命活动的调节”。 教材分析： 《其他植物激素》是普通高中课程标准实验教科书（人教版）生物必修模块3第3章第3节的内容，本节内容主要对前两节所学内容的总结和升华。课程标准中关于本节内容的具体标准一：是“举例说明几种主要植物激素的作用，这些激素可通过协同、拮抗等方式共同实现对植物生命活动的调节”，该目标与第1，2节的内容紧密相联系。要实现该目标，以“植物激素”的概念和“生长素的作用”为基础，概括“其他植物激素的作用”，为探讨“植物激素相互作用共同协调植物生命活动”作了铺垫，体现生命观念的学科核心素养。具体标准二是“举例说植物生长调节剂的应用”，该教学目标与现实生活紧密联系，可以深刻地体现社会责任的学科核心素养。 学情分析： 本节课的授课对象是高二年级学生，他们具有较强的动手能力，具有一定的观察和认知能力，分析思维的目的性、连续性和逻辑性已初步建立，他们的学习积极性较高，课堂上应该充分调动学生的积极性，引导学生不断思考，体现学生的主体性和教师的主导性。教师在讲解内容时可借助多媒体技术，帮助学生识记和理解。 本节内容与农业生产息息相关，容易引起学生的兴趣。同时初中已学过植物生长等相关内容，本章前两节内容也充分讲解生长素对植物的调节。但知识点多，学生要做到当堂消化，预防新旧知识混淆。并且学生具备搜集相关资料的能力。因此，教师必须提前积累一些素材，供课堂使用，结合实例进行教学，有助于学生突破本节课的重难点内容，体现本学科生命观念、科学思维和社会责任的核心素养。 教 学 目 标 1.通过古代科技文明成果和现实生活实例的分析，列举其他植物激素的种类和作用（生命观念核心素养） 2.通过分析几种植物激素参与植物生长等生命活动，归纳得出植物激素间的相互关系（生命观念、科学思维学科核心素养） 3.通过讨论生活实例，掌握植物生长调节剂的应用。尝试利用多种媒体，搜集并分析植物激素和植物生长调节剂的资料，评述植物生长调节剂的应用（社会责任核心素养） 教学 重点 其他植物激素的种类、作用及相互关系。 教学 难点 植物生长调节剂的应用。 教学 准备 多媒体课件 教学 方法 启发式教学、情境教学  课时 安排 1课时 教 学 过 程 教师活动 学生活动 设计意图 导入 引导学生回顾旧知识。 那其他的植物激素分别有什么作用呢？ 【回顾并思考】 1.植物激素？特点？ 2.除了生长素，是否还有其他的植物激素？ 新旧知识连接。巩固旧知识，引出本节课所学的内容。 激发学生的学习兴趣，拉进学生与课堂的距离。 新授 1.由问题探讨引出其他植物激素—乙烯。 “红柿摘下未熟，每篮用木瓜三枚放入，得气即发、并无涩味”（宋·苏轼《格物粗谈·果品》）这种“气”究竟是什么呢？有什么作用？ 2.科学家是怎样发现赤霉素的？ 3.细胞分裂素的合成部位与作用分别是什么？ 4. 脱落酸的合成部位与作用分别是什么？ 过渡：植物激素是孤立地调节生命活动的吗？ 【学生活动1】其他植物激素的种类和作用 1.乙烯 （1）乙烯的合成部位？ （2）乙烯的作用？ （3）列举例子？ 2.赤霉素 （1）赤霉素的合成部位？ （2）赤霉素的作用？ （3）列举例子？ 3.细胞分裂素 （1）细胞分裂素的合成部位？ （2）细胞分裂素的作用？ （3）列举例子？ 4.脱落酸 （1）脱落酸的合成部位？ （2）脱落酸的作用？ （3）列举例子？ 联系古代科技文明成果和现实生活，激发学生学习本节内容兴趣。 培养学生认真观察总结的能力。 启发学生联系生活经验，理解渗透压的稳定。 培养学生从资料中获取信息的能力。 小组讨论 小组合作 （一）植物生长包括细胞数目增多和体积增大，请问与哪些植物激素有关？ 请构建植物生长与植物激素间的关系图？ 师生共同完善植物生长与植物激素间的关系图 （二）生长素和乙烯间的作用关系 为什么高浓度生长素抑制植株生长？ 由以上两个例子，请总结植物激素间的相互关系。 植物激素是否可以应用到我们的农业产品上？如果不能，由什么物质来代替？ （三）植物生长调节剂的应用 由生长类似物概念，说出植物生长调节剂的概念？ 请列举你所熟悉的植物生长调节剂？ 【学生活动2】植物激素间的相互关系 （一）植物生长与植物激素