3.2 自强不息，走好人生每一步 教案-2022-2023学年中职高教版哲学与人生

北京市密云区职业学校 《自强不息，走好人生每一步》教学设计 课程名称：思想政治 课程模块：哲学与人生 授课年级： 二年级 课 时：1课时 一、教材分析 本课选自本高教版《哲学与人生》第一单元第三课“自觉能动与自强不息”的第二课时，是运用辩证唯物论客观规律和主观能动性辩证关系原理，引导学生脚踏实地，自强不息，走好人生路。本单元的人生问题是从实际出发，脚踏实地走好人生路，学生在第一课学习如何选择人生路，第二课学习选择了的人生道路要靠实际行动来实现，本节课学习实际行动要靠自强不息和正确的自觉能动性。那么怎样才能走好人生人生每一步，实现自己的人生价值，用哲学中的“正确发挥自觉能动性”的原理解决现实中的人生道路问题，从而增强自信自强意识，自强不息，坚定走好人生每一步。因而本课是本单元的落脚点。 二、学情分析 本课授课对象是汽修专业二年级的学生。 从学生的知识基础来看，在第二课中，学生已经学习了关于客观规律的知识，为理解和握本节课重难点奠定了基础。 从学生的身心特点来看，中职生已经具有了一定的抽象思力，也具有了较强的观察社会的意识和能力，有利于学生结合现实生活中的具体事例理解时知识。 从学生的生活经验来看，学生可结合现实生活中自己所知道的或自己经历的实际事例理解本课所学知识，并能做到学以致用。 三、教学目标 认知目标：理解客观规律与自觉能动性的关系，掌握如何做到脚踏实地，走好人生路。 情感态度观念：在尊重客观规律的基础上充分发挥自觉能动性，积极进取，自强不息，促进人生的发展。 运用目标：运用客观规律与自觉能动性的关系原理，能够正确认识人生发展，坚持尊重客观规律与发挥自觉能动性相统一，从而更好地指导实践，指导人生发展。 四、教学重难点 教学重点：1.客观规律和自觉能动性的辩证关系； 2.脚踏实地，积极进取，走好人生每一步 教学难点：客观规律和自觉能动性的辩证关系 五、教法学法： 教法：案例教学法、情境教学法、讨论法 学法：自主合作探究学习 六、教学过程： 环节一 创境激趣 播放视频： “秦静：成功源于脚踏实地”，提出问题： 视频中秦静的创业故事给我们什么启示？ 教师在学生发言的基础上总结，引出本课主题：自强不息，走好人生每一步 设计意图：利用视频，激发学生兴趣，吸引学生注意力，创设问题情境促使，积极思考问题，引出本课主题。 环节二 探究明理 探究内容一：人生发展不能好高骛远 Ppt显示漫画及一汽大众王红军、比尔盖茨的话，引领学生分析说明：人生需要发挥自觉能动性，不断积极进取，树立远大理想。人的自觉能动性的发挥要从实际出发，好高骛远会使人不切实际，难以取得人生的成功。 设计意图：利用漫画和名人材料，激发学生兴趣，师生互动说明人生发展不能好高骛远。教育学生发挥自觉能动性，要从自身实际出发，不要好高骛远。 探究内容二：客观规律与自觉能动性的辩证关系 活动1：Ppt显示：揠苗助长图片及材料，提出问题： 揠苗助长的寓言故事如何体现了自觉能动性与客观规律的关系？ 学生在教师的引导下讨论交流分析出自觉能动性与客观规律的关系： （1）尊重客观规律是正确发挥主观能动性的基础和前提 （2）发挥自觉能动性是认识和利用客观规律的必要条件。 设计意图：由学生熟悉的寓言故事入手，激发学生兴趣，师生、生生互动分析出自觉能动性与客观规律的关系，由具体到抽象易于学生理解。 活动2：Ppt显示漫画，结合漫画，引领学生分析，明确：正确发挥自觉能动性受主观因素的制约。 设计意图：利用漫画，集中学生注意力，创设教学情境，说明正确发挥自觉能动性受主观因素的制约。 探究内容三：脚踏实地，积极进取，走好人生每一步 ppt展示习主席的讲话资料， “宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”人类的美好理想，都不可能唾手可得，都离不开筚路蓝缕、手胼足胝的艰苦奋斗。我们的国家，我们的民族，从积贫积弱一步一步走到今天的发展繁荣，靠的就是一代又一代人的顽强拼搏，靠的就是中华民族自强不息的奋斗精神。当前，我们既面临着重要发展机遇，也面临着前所未有的困难和挑战。梦在前方，路在脚下。自胜者强，自强者胜。实现我们的发展目标,需要广大青年锲而不舍、驰而不息的奋斗。广大青年要牢记“空谈误国、实干兴邦”，立足本职、埋头苦干，从自身做起，从点滴做起，用勤劳的双手、一流的业绩成就属于自己的人生精彩。 ------习近平　 引导学习结合习主席的讲话，探究我们该如何脚踏实地，走好人生路？ 小组探究交流问题，小组代表分享本组探究成果。 归纳： （1）要走好人生路，既要有远大的理想，又要脚踏实地，切忌好高骛远。 （