五年级英语下学期M10U1What did you put in your bag（课件+教案）第二课时 外研版一起

小学英语课时备课设计 课题 M10U1 What did you put in your bag? 课型 练习 课时 1 序号 2 内容 分析 一、知识内容分析： 1）话题：本模块的话题是谈论旅行的准备情况并描述过去的旅行。情景是Daming准备去美国看望奶奶和表哥一家。出发前一天接到奶奶从美国来的电话，奶奶问他是否为旅行做好了准备，并逐一询问需要带哪些行李，是否清楚出发时间等。 2）词汇（包含语音）： 1. 四会单词：ticket, passport, leave.take pictures拍照，my passport我的护照，go to the airport去飞机场，in the US 在美国 3）语法： 本单元需要掌握的句型有What did you put in your bag? Where will you go tomorrow? When will you leave tomorrow? I played on the beach. I'll go to the airport.运用这些句型对自己的出行计划进行提问与描述。 4）功能：对旅行情况进行提问和描述。 二、知识结构分析： 已学关于旅行的单词已经学过的有：trip, airport, plane. 在此基础上教授整合ticket，passport等单词（分音节），学生比较容易掌握。关于旅行的动词短语学生们在之前已经练习过，综合应用起来难度不大。 三、学情结构分析： 1）学生能自己学会的：trip, put in,clothes, shoes,plane. 2）合作能够学会的：be ready for,present,passport,airport.一般将来时，一般过去式的基本句式结构。 3）需要教师点拨的：ticket, i和e都发/i/. leave, ea发/i:/.when.where.who.what引导的相应特殊疑问句。通过分音节，排读，查读教授新词，通过创设出行情境进行句型操练。 课标 分析 1、 五年级应达到《英语课程标准》二级目标： 1）对继续学习英语有兴趣。2）能用简单的英语互致问候，变换有关个人、家庭和朋友的简单信息，并能就日常生活话题作简短叙述。3）能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事 4）能在教师的帮助下表演小故事或小短剧，演唱简单的英语歌曲和歌谣。5）能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的描述。6）在学习中乐于参与、积极合作、主动请教，初步形成对英语的感知能力和良好的学习习惯。7）乐于了解外国文化和习俗。 二、根据以上课标要求，确定本模块大致目标： 一年级起始的五年级应达到《英语课程标准》二级目标，根据课标要求和本课的内容分析，确定本课的大致目标： 1）能准确认读本课的词汇和句型，能描述自己或他人的旅行经历。 2）能在图片的帮助下听懂、读懂并准确流利地朗读表演课文。 3）能根据图片或例句的提示，描述旅行的准备事物或计划。 4）在学习中乐于参与、积极合作、主动请教，初步形成制定计划的好习惯。并能根据自己的经历进行描述，根据自己的需要合理的制定计划。 三、根据以上模块目标，确定本单元目标： 1、能正确认读、翻译并拼写本课词汇：ticket，passport, leave，体验根据自然拼读划分音节，记忆单词的策略。 2.通过看图或视频说出旅行准备，创设计划旅行的情境，创编并表演旅行准备的对话等方式，描述旅行计划和准备情况。 3.通过听课文回答问题，能正确理解课文；通过跟读、小组练习，能正确朗读课文。 4.通过归纳并谈论旅行，能在日常生活中正确交流与表达自己的旅行计划和准备。 学情 分析 1、 已有经验： 1） 语音：weekend, airport的发音。 单词：1.通过课前测，学生会读并拼写weekend, clothes, shoes, presents及了解它们的意思。 2.关于旅行的单词已经学过的有： trip, airport, plane. 语法：一般将来时和一般过去时的特殊疑问句。 功能：之前学习过描述旅行的内容。 话题：在过去四年多的学习里，已经学过不少关于旅行的话题。 2）生活经验：学生有去到各处旅游的经历。 3）策略经验：通过前面的训练，学生已经有对所学内容主动复习和归纳，阅读英语故事及其他英语课外读物，积极运用所学英语进行表达和交流的策略经验。 2、 缺少经验： 语音：ticket, i和e都发/i/. leave, ea发/i:/. weekend,ee发/i:/. 词汇：四会单词：ticket，passport, leave. 句型：What did you put in your bag? Where will you