3.2 熔化和凝固 2022-2023学年人教版物理八年级上册

教学设计 学科 物理 年级 八年级 课题 3.2熔化和凝固 教材分析 课标要求 本章的题目是《物态变化》，熔化和凝固是生活中常见的、很熟悉的物态变化现象，但不同的物质（晶体和非晶体）熔化和凝固过程又有着很大的不同，这是出乎学生意料的且是一个难点，掌握好本节内容是突破本章难点的所在，也是有效学习其它物态变化的基础。物质熔化实验的科学探究方法对学习其他知识有广泛的迁移作用，对理解科学探究和提高探究能力有重要的作用。 学习目标 学生知道熔化、凝固的含义，知道熔化和凝固现象；知道晶体和非晶体的区别和熔化曲线和凝固曲线的物理意义 通过探究固体熔化时温度变化的规律，感知发生状态变化的条件，通过对比、了解有没有固定的熔化温度是区别晶体和非晶体的一种方法，通过探究活动，使学生进一步感知图像法研究物理量变化的优点。 通过熔化、凝固对人类有利也有弊，对学生进行辨证唯物主义教育。 教学重点 1.实验探究归纳晶体与非晶体在熔化过程中的本质区别，总结不同物质熔化和凝固的规律。 2．实验数据的处理及根据图像叙述晶体和非晶体的熔化和凝固的特点。 教学难点 根据实验数据分析、总结推理熔化和凝固曲线并了解其物理意义;了解晶体熔化时，要吸收热量而温度不变。 教学方法 启发式教学，对比法，图像法，讲授法 学法指导 学生自主探究相结合 教 学 过 程 一、创设情景，导入新课 通过多张图片展示不同温度下物体的不同状态，引导学生说出随着温度的变化，物质会在固、液、气三种状态之间变化。老师总结：在物理学中，我们把物质各种状态之间的变化叫做物态变化。 新课讲授 （一）熔化和凝固的概念 1.通过三张图片展示，问①水的存在有几种状态？②蜡烛熔化是什么变成什么？③炼钢时钢和铁是怎么变化的？ 2.科学上把物质从固态变成液态的过程叫熔化。从液态变成固态的过程叫凝固。 提问：物质熔化和凝固需要什么条件？ 不同物质熔化和凝固的规律一样吗？ 进行实验： 探究固体熔化时的条件 提出问题：物质熔化时需要什么条件呢 猜想假设：需要加热，需要温度 实验装置：从下到上，分别是酒精灯，石棉网，烧杯，温度计，铁架台。 其中石棉网和水浴法以及固体要用小颗粒都是为了受热均匀。 播放视频，海波和石蜡的熔化实验，让学生观察，温度变化和物质的状态，对实验曲线进行讲解，达到熔点的那一刻物质是固体，接着是固液共存，最后是液体。 晶体与非晶体 总结晶体与非晶体的定义和特点。 对比晶体与非晶体的熔化特点。 议课记录 二次备课 教 学 过 程 三、课堂小结 1.熔化和凝固的定义 2.晶体熔化和凝固时条件和特点 3.熔化和凝固的图像 4.晶体和非晶体的熔化凝固对比 板 书 设 计 3.2熔化和凝固 教 学 反 思 $