2.1 知识与智慧（教学设计）-2023-2024学年高一信息技术同步教材配套教案+课件+练习（粤教版2019必修1）

第2章 知识与数字化学习 课时教学设计 第1课时 2.1 知识与智慧 一、项目简介 1、项目主题 运用数字化工具探究数理知识 2、项目背景 教室里，教师们运用Python、思维导图、网络画板等各类数字化学习工具进行个性化教学，使教学更加形象、直观、易懂；同学们利用数字化学习工具进行个性化学习，不仅可以开阔视野、开发思维、启迪智慧，而且可以直观地感受知识形成的过程，提高学习效率。 3、子项目一 项目范例《利用数字化工具探究欧姆定律》的探究与实施+选题 二、课时内容分析 1、主要内容 1）信息的内涵与获取 2）智慧的内涵及数据、信息、知识与智慧的关系 2、内容要求 在运用数字化工具的学习活动中，理解数据、信息与知识的相互关系，认识到数据对人们日常生活的影响，并工具项目探究，合理选择数字化工具进行学习。 3、地位和作用 本节是第一章“数据与信息”的延续，亦是解释后续学习的数据处理与分析的意义。通过项目范例的探究，理清知识的获取途径，体验数字化工具在知识的获取中的作用，为下一课时“数字化学习与创新”奠定感性基础。 三、课时目标分析 1、核心素养目标 在信息交流或合作中，尊重不同的信息文化，积极、主动地融入信息社会中。（信息社会责任） 1、 按照问题解决方案，选用适当的数字化工具或方法获取、组织、分析数据，并能迁移到其他相关问题的解决过程中。（计算思维） 2、 在学习过程中，能够评估常用的数字化工具与资源，根据需要合理选择（数字化学习与创新) 能力目标 情感目标 1、 理解数据、知识与智慧的关系，明确数据分析与意义与价值（信息意识） 2、在日常生活中，根据实际解决问题的需要，恰当选择数字化工具，具备信息安全意识。主动关注信息技术工具发展中的新动向和新趋势，有意识地使用新技术处理信息。（信息意识） 知识目标 2、项目目标 通过项目范例的探究，理清知识的获取途径，体验数字化工具在知识的获取中的作用，并指导项目选题的开展。 3、学业目标 （1）能够了解数字化学习的基本方法； （2）能够理解数据、信息与知识的关系； （3）能够评价与选择合适的数字化资源与工具开展学习； （4）能够熟练运用数字化学习资源与工具，开展自主或协作学习，完成任务，创作作品。 四、课时教学重难点分析 根据任务需要选择合适的数字化工具开展探究与学习。 难点 1.理解知识的概念。 2.掌握知识的获取路径 3.理解数据、信息、知识与智慧的关系 重点 五、学情分析 学习兴趣 高一学生好奇心强，学生对数字化工具较感兴趣，学习能力较强，教师需要选择一些学生学习能力范围内的数字化工具，促进学习兴趣的保持。 （1） 日常学习中数字化工具的认识与使用还较少，缺乏利用数字化学习工具探究数理知识的意识和能力，尤其是缺乏利用简单的算法与程序进行数理知识的处理。 （2）在项目探究学习方面，经过第一章的实践，已经慢慢适应了协作探究的方法，但合作意识与能力依然处于起步阶段。 学习能力 学生在第一章中已经学习了数据与信息的内容，能够描述数据与信息的特征，知道数据编码的基本方式。受学科研究方法限制，对所学过的数理知识的理解处在较为传统的数据收集与计算模式。日常学习中数字化工具的认识与使用还较少 知识积累 六、教学方法与策略 1、基本思路 通过范例探究理解知识，数理项目探究思路 2、教学方法 任务驱动、讲授演示、协作讨论 七、教学准备 1、环境准备 适合与教学的机房环境 2、资源准备 类型 项目 来源 课件 2.1 知识与智慧.pptx 教师制作 活动文档 2.1知识与智慧 课时活动记录表 2.1阶段学习评价量规 教师制作 微课 用jupyter notebook 处理数据 利用nobook进行在线物理实验 教学光盘 教师制作 八、教学过程 环节 教学内容 教与学活动 设计意图 环节一 数字化学习情境的导入与“2.1知识与智慧”主题的提出 教师： 结合幻灯片及视频导入情境：教室里，教师们运用Python、思维导图、网络画板等各类数字化学习工具进行个性化教学，使教学更加形象、直观、易懂；同学们利用数字化学习工具进行个性化学习，不仅可以开阔视野、开发思维、启迪智慧，而且可以直观地感受知识形成的过程，提高学习效率。 揭示单元探究主题：运用数字化工具探究数理知识 学生： 在教师的引导下进入学习情境，并思考自己周围的数字化学习方式。 导入情境与单元主题 环节二 解读知识的概念与获取途径 教师： 1、结合回顾提出问题：什么是知识？什么是智慧？ 2、解读知识的概念 概念：人们运用大脑对获取或积累的信息进行系统化地提炼、研究和分析的结果，能准确反映事物的本质。 特点： 1）来源于实践 2）经过加工提