18《威尼斯的小艇》第二课时（课件）五年级下册语文部编版

18 威尼斯的小艇 第二课时 1 体会静态描写和动态描写的表达效果 2 段意串联法 小艇的外形特点 小艇 船夫高超的驾驶技术 小艇与人们生活息息相关 3 行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能急转弯。 默读第4自然段，思考：这段主要介绍了什么内容？ 技术高超 动态描写 4 分享时刻 分享一下你看见过、听说过的和威尼斯一样有特色的国内外景点吧。 5 亚洲威尼斯—曼谷 荷兰威尼斯－阿姆斯特丹 北方威尼斯－圣彼得堡 东方威尼斯－苏州 6 读第5.6自然段，思考：课文写了哪些人？他们分别在干什么？完成下列表格。 人物 方式 活动 7 人物 方式 活动 商人 青年妇女 孩子、保姆 老人、全家 坐小艇 做生意 高声谈笑 去郊外 去教堂 思考：为什么课文在写每个人物、每种活动的时候都提到了小艇？ 小艇是威尼斯的主要交通工具 8 为自己创设身份想象：你是谁？乘坐小艇去做什么？ 完成下列表格。 人物 方式 活动 坐小艇 9 读第6自然段 半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇好的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，远处传来一片哗笑和告别的声音。水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。 动态描写，写了夜晚戏院散场后小艇散去的热闹场面。 静态描写，写了小艇停泊后威尼斯的安宁、静谧。 人动则艇动，人歇则停歇 10 动态描写+静态描写 以静写动，以动衬静，引人入胜，给人身临其境之感。 11 写一写： 学习学习第6自然段，运用动态描写+静态描写的方法，写一写校园放学后的场景，用上“沉寂、笼罩”等词语。 12 评价标准: 满分:十颗★ 1.书写工整规范，适句通顺，标点符号使用正确。(★★★) 2.运用动态描写+静态描写的方法。(★★★★) 3.用上“沉寂、笼罩”等词语。(★★★) 读读课后的“阅读链接”，想想在描写威尼斯时，三位作家在表达上有什么相似之处。 动态描写与静态描写相结合 写出了作者独特的感受 14 课后作业： 读一读朱自清的《威尼斯》和法国乔治.桑的《威尼斯之夜》的完整版，找出文章的动态描写和静态描写，继续体会三位作家表达方法的相似之处。 文章 游览途径地 静态描写和动态描写 作者的感受 《威尼斯的小艇》 《威尼斯》 《威尼斯之夜》 15 $