10 绿（课件）部编版语文四年级下册

绿 作者简介 艾青 原名蒋正涵，号海澄，现当代文学家、诗人。主要作品有《大堰河——我的保姆》《我爱这土地》《艾青诗选》等。 朗读课文，在读准字音的基础上，读出诗的韵律和节奏，想一想：这首诗主要写了什么？ 春天到处都是绿色的景象。 初读课文 到哪儿去找这么多的绿： 墨绿、浅绿、嫩绿、 翠绿、淡绿、粉绿…… 绿得发黑、绿得出奇。 到哪儿去找这么多的绿： 墨绿、浅绿、嫩绿、 翠绿、淡绿、粉绿…… 绿得发黑、绿得出奇。 读第2小节，注意诗句中含有“绿”的词语。 整体感知 墨绿 浅绿 嫩绿 翠绿 淡绿 粉绿 5 读着读着，你的眼前仿佛出现了什么？ 各种各样的绿色。 都有哪些绿？ 墨绿、浅绿…… 只有这些绿吗？从哪儿可以看出不只这些绿？ 从省略号可以看出。 刮的风是绿的， 　　下的雨是绿的， 　　流的水是绿的， 　　阳光也是绿的。 以排比的句式，通过风、雨、水、阳光，写出我们生存的整个自然空间充满绿色。 仿写：山朗润起来了，水长起来了， 太阳的脸红起来。 分析：运用了排比的修辞手法。条理分明，节奏和谐，增强了文章的表达效果和气势，深化了中心。 诗人为什么要写风、雨、水、阳光都是绿的？ 诗人这样写能更好地表现春天到处充满生机的气象。 好像绿色的墨水瓶倒翻了， 到处是绿的…… 想象 好像绿色的墨水瓶倒翻了， 到处是绿的…… 诗人是怎么样具体的描绘“绿”的？ 突然一阵风， 好像舞蹈教练在指挥， 所有的绿就整齐地 按着节拍飘动在一起…… 比喻句，把“风”比作舞蹈教练 舞 蹈 教 练 一 阵 风 比喻是一种常用的修辞方法指用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。 用比喻来对事物的特征进行描绘和渲染，可使事物生动形象、具体可感，以此引发读者的想象和联想。 比 喻 知识梳理 读诗歌，说说各小节的主要内容。 第一节：写眼前铺满绿色。 第二节：写绿色的丰富，深浅浓淡。 第三节：写整个自然空间充满了绿色。 第四节：写绿色聚集重叠的形态。 第五节：写绿色在风中飘动 14 注意表示动作的词，你读出了什么？ 这么多的绿融合在了一起，你中有我，我中有你，深的、浅的、浓的、淡的……满眼都是绿。 一个“挤”字，运用拟人的手法生动形象地描绘了绿色集中在一起的画面。 所有的绿集中起来， 挤在一起， 重叠在一起， 静静地交叉在一起。 绿的动态美 集中起来 挤 在 一 起 重叠在一起 交 叉 在 一 起 读最后两节诗，说一说：诗人运用了什么表现手法来描写“绿”？ 动静结合。先从静态的角度突出“绿”的层次；然后写风中“绿”的动态美。这样动静结合，互相映衬，表现出“绿”的生机与活力。 体会为何所有的绿会“按着节拍飘动”？ 这句话写出了绿的摇曳、绿的美幻，绿的闻风而动，乃至绿的生命。“绿色”真是具有永恒的魅力！ 诗的特点： 想象丰富 诗不是一个具体的意象，但诗人唤起了我们的联想，我们的眼前仿佛是绿色的原野，绿色的山林，绿色的草原，绿色的海洋，绿色的天空……绿色的心情，绿色的希望。 小学学科网 xuekeedu.com 小学学科网 xuekeedu.com 小学学科网 xuekeedu.com 春天里，小草、树木在春风的吹拂下来回摆动，风是绿的，水是绿的，世界充满了绿。绿是生命的颜色，是生命的象征。绿是自然的颜色，是快乐的精灵。走，到大自然中去，感受生命的色彩，感受自然的魅力。 总结感悟 20 　　主题： 这首诗描写了春天到处是绿色的，表达了诗人对大自然景物的喜爱与对绿色蓬勃生命力的赞美之情。 21 结构梳理 风绿 雨绿 水绿 阳光绿 绿 到处是绿 $