2.2 把握客观规律善于行动 教案-2022-2023学年中职高教版哲学与人生

北京市密云区职业学校 《把握客观规律善于行动》教学设计 课程名称：思想政治 课程模块：哲学与人生 授课年级： 二年级 课 时：1课时 一、教材分析 本课是高教版《哲学与人生》第一单元第二课的第二课时，学习唯物主义“物质运动是有规律的”的观点，学生能从事物运动的规律性的原理中认识到要尊重规律、按照客观规律办事，学会把握规律，善于行动，才能取得人生的成功。 从哲学知识角度看，事物运动都是有规律的，规律是事物运动过程中固有的、本质的、必然的、稳定的联系，规律具有普遍性和客观性。从解决人生问题来说，本课的落脚点在于要遵循事物固有的规律，懂得努力探索、认识和把握人生行动规律，找到科学的方法，为人生成功奠定一定的理论基础。 二、学情分析 本课授课对象使汽修专业二年级的学生。 知识基础：在前面的课程学习中，学生已经学习了关于运动和人生行动的相关知识，这为理解和掌握本节课重难点奠定了基础。 能力基础：中职生已经具备了一定的抽象思维能力初步观察社会的意识和能力，能结结合现实生活中的具体事例理解本课知识。 个性特征：学生将迈入成年人的行列，他们思维活跃，敢于发表个人的见解，世界观、人生观正在形成，对一些哲学问题有自己的思考，但缺乏理论性和系统性。另外，受一些错误思想的影响，不免产生一些消极、错误观念，需要科学理论的指导。 三、教学目标 认知目标：了解物质运动及规律的有关知识，了解人生行动的特点、意义，了解人生行动的制约因素，理解人生与行动的关系。 情感态度观念：在充分尊重客观规律的基础上，充分发挥人生行动的目的性和自觉性，用积极行动构筑成功人生。 运用目标：运用所学的知识，从自己做起，从小事做起，勇敢走出自己的人生之路，用积极行动构筑辉煌人生。 四、教学重难点 教学重点：1. 物质运动是有规律的 2.把握规律，善于行动 教学难点：1.规律的内涵 2.把握规律，善于行动 五、教法学法： 教法：情境教学法、案例教学法 学法：自主合作探究学习 六、教学过程： 环节一 创境激趣 Ppt显示案例：“勤奋学习的学生”提出问题： 熬夜学习为什么会事与愿违？ 在学生回答的基础上，教师总结，引出本课主题：把握客观规律善于行动 设计意图：利用案例，激发学生兴趣，创设问题情境，引出本课主题。 环节二 探究明理 探究内容一：事物运动是有规律的 活动1：Ppt显示：“蝴蝶破茧”的图片和材料，引导学生结合材料分析说明什么是规律？ 在学生回答的基础上，教师总结说明规律的含义： 规律就是事物运动过程中固有的、本质的、必然的稳定的联系。 设计意图：利用直观、感性的图片材料，吸引学生注意力，激发学生兴趣，引导学生结合材料分析得出规律的含义，易于学生理解把握规律的含义。 活动2：判断（课件显示日常生活中的一些现象和规律）下列哪些是规律？ 学生进行判断回答，教师明确。 设计意图：培养学生分析判断能力，通过判断日常生活中的一些现象和规律，帮助学生进一步理解规律的内涵，有效突破难点。 活动3：Ppt显示故事：“圣神皇帝的无奈”，探究： 这个故事说明了什么道理？ 学生思考回答 点评学生发言，总结归纳：规律是客观的，不以人的意志为转移。 设计意图：利用典型的案例故事，激发学生思维，促使学生积极探究问题。通过案例，说明规律是客观的，不以人的意志为转移，它既不能被创造，也不能被消灭。 活动4：Ppt显示案例，引导学生回答案例给我们什么启示。学生回答后，教师总结归纳：事物运动是有规律的，人生行动要善于把握客观规律为前提，人生行动只有遵循和利用规律，才能找到科学的发法，取得成功。否则，就会失败。在此基础上引出探究二的内容。 设计意图：利用案例创设问题情境，调动学生思维。说明事物运动是有规律的，人生行动只有遵循和利用规律，才能找到科学的发法，取得成功。承上启下自然过渡到下一内容的学习。 探究内容二：把握规律，善于行动 Ppt显示案例，引导学生结合案例，探究交流：怎样才能做到把握规律，善于行动？ 结合案例，小组合作探究问题，小组代表发言。教师点评小组发言，在此基础上基础上总结归纳： 第一，做任何事情都要确立目标； 第二，做任何事情都要有准备； 第三，做任何事情都要有顺序； 第四，做任何事情都要有始有终。 设计意图：② 利用案例，激发学生探欲望。小组合作探究，发挥学生主体地。通过探究活动，结合教师的讲解，帮助学生清楚的知道如何做到把握规律，善于行动。从而进一步突出重点，突破难点。 环节三 总结提升 Ppt显示本课思维导图，引导学生对本节内容进行总结。 设计意图：利用导图，帮助学生从整体上构建本课所学内容。学生小结本课内容，培养学生概括表达能力。 环节四 课后