5.1.1硫、二氧化硫 教学设计 2022-2023学年高一下学期化学人教版（2019）必修第二册

必修二第五章 化工生产中的重要非金属元素 第一节 硫及其化合物教学设计 第一课时教学设计 姓名 王梦宇 学校 科左中旗实验高中 年级 高一1班 课题 硫及其化合物（第1课时） 教学内容分析 《硫及其化合物》是人教版（2019）化学必修二第五章《化工生产中的重要非金属元素》的第一节教学内容。从大单元分析上看，新教材将化工生产中的重要非金属元素进行分节归类，包括硫及其化合物、氮及其化合物、无机非金属材料。硫及其化合物是化工生产中的重要非金属元素，也是高中化学重要元素化合物之一。从新旧课本内容上看，新版教材将单质硫的性质放在基础学习内容中，其目的为学生建立硫及其化合物之间的转化模型打下基础。 针对本节内容，教材首先根据硫在元素周期表位置，从化学变化的角度，思考硫单质和二氧化硫是否与金属单质、非金属单质发生化学反应，使学生掌握研究非金属单质性质的方法和思路；从氧化还原角度，认识硫及二氧化硫的还原性与氧化性，结合实验，基于证据推理探究二氧化硫的漂白性。 学情分析 知识储备：1.学生已经学习氧化还原反应的相关知识，且可以利用化合价准确的判断氧化性与还原性。2.网课期间学习了元素周期表及元素周期律，对元素的“位-构-性”有一定的认识。对元素同周期同主族的递变性有一定的了解，但因网络授课，对学生的反馈有一定的难度，因此在新课基础上再复习元素周期表及其规律。 能力水平：高中生具备了一定的观察和认知能力，分析思维的目的性、连续性和逻辑性也已初步建立，但还很不完善，学生的抽象思维能力较弱，还是易于接受感性认识，同时网络授课体现的知识掌握不牢固、不扎实，在一定程度影响新课的学习。因此本节课应采取低起点，小台阶，多类比，充分利用实物、图形、视频、价类二维图等辅助教学，同时应该注意新知识与旧知识之间的衔接，让学生在步步上升中达到本节课的学习目标。 学习目标确定 一、本节涉及的课程标准: 《普通高中化学课程标准（2017年版）》要求：了解硫及其重要化合物的主要性质；认识硫及其化合物在生产、生活中的应用；实验探究二氧化硫的性质。 二、本节教学目标 1.认识硫元素在物质中具有不同价态，可通过氧化还原反应实现含有不同价态硫元素的物质的相互转化。 2.结合真实情境中的应用实例或通过实验探究，掌握硫的物理性质及用途；掌握二氧化硫的漂白性、氧化性、还原性及酸性氧化物通性；了解可逆反应的概念。 三、本节核心素养发展 1.宏观辨识与微观探析：能从物质类别和元素化合价的角度，预测硫、二氧化硫的性质及转化。 2.科学探究与创新意识：能根据教师给的实际实验材料，结合教材中硫、二氧化硫的性质，分析实验方案，观察现象，对实验现象作出解释，体会创新实验思路，培养学生创新实验意识。 3.科学态度与社会责任：能主动关心，与环境保护、资源综合利用等有关的社会热点问题，形成与环境和谐共处，合理利用自然资源的观念。 学习重难点 学习重点：硫、二氧化硫的性质。 学习难点：二氧化硫的漂白性及价类二维图的制作。 教学过程 学习任务 教师活动 学生活动 教学意图 【情境创设】（3分钟） 课件呈现印尼著名火山--卡哇伊真火山，火山每天盛产14吨硫磺，但这些硫磺被称为“恶魔的黄金”。我们通过短视频了解一下。 过渡：通过视频同学们一定感受到火山旷工生活的艰辛，所以在当下，我们只有好好学习才能改变命运；也是通过这个视频我能感受到同学们对视频存在一定的好奇。 提出问题：比如视频中的硫磺指的是什么？蓝色的火焰是怎么形成的？今天我们一起来探究硫与二氧化硫的性质。 观看视频 创设真实情景：以视频展示火山矿工的生活，让同学理解生活不易，唯有努力学习才能改变命运，培养社会责任感；同时激发学生学习探究的兴趣，好奇硫磺是什么？中毒的气体是什么。 模块一 硫单质 10分钟 【学习目标】（1分钟） 要求学生齐读 硫及其化合物在近五年高考中都是重点内容，其综合性强，题型多变，分值也大，所以我们只有牢记硫及其化合物的基本性质，才能在高考中脱颖而出。我们正式进入本节内容。 一、硫单质（9分钟） 1.物理性质 向学生展示硫单质的图片，介绍硫的物理性质：硫单质俗称硫磺，黄色晶体，质脆，易研成粉末，不溶于水，微溶于酒精，易溶于CS2。 2.化学性质 过渡：硫的化学性质可从物质类别和化合价变化两个角度分析。 我们先从物质类别的角度分析，硫单质可以和金属及非金属反应。 ⑴金属单质与非金属单质 请同学们在导学案上完成硫与氧气、氢气、单质铁及单质铜的化学方程式。 展示与非金属反应正确答案 S + O2 = SO2（点燃） S + H2 = H2S（高温） 注意：硫化氢是具有臭鸡蛋味的有毒气体。 展示与金属反应正确答案 Fe + S = FeS（高温）（黑色粉末） 2Cu + S