Module8 （教案）外研版（一起）英语五年级下册

小学课时备课设计 课题 M8 课型 复习 课时 序号 1 教材 分析 1情景描述（话题） 2分析本课出现的语音、词汇、句型、语法、功能等知识，哪些知识是新知识，哪些是已学知识，一定要建立新旧知识间的联系。 本模块主要围绕制作风筝送给将要去拜访的亲人这一主题展开，Unit1通过对话，呈现了常用句型: I will.... Will you...? I'm going to... It will... 一类的一般将来时态。Unit2 呈现了如何制作风筝的步骤。 一首关于风筝的歌曲符合学生的实际生活，有助于巩固本模块的知识。游戏有利于进一步练习和巩固一般将来时的用法。 本单元包含以下教学内容： 单词：string 绳子, above在什么什么上面 , cloud 云彩, follow跟随 , nobody 没有人, piece片，张，块 , painted （paint过去式）涂画染, scissors 剪刀, stick粘，贴 , tied捆 , drew （draw过去式） 词组：what about ...怎么样 have got(has got) 有，拥有 good idea 好主意 I think so 我这么认为 of course 当然 a Chinese dragon 一个中国龙 cut the paper 剪纸 a piece of yellow paper 一张黄纸 put..on 把什么什么放在上面 tie..to把什么什么绑在上面 语音:了解字母组合ie的发音，并能根据这个字母组合发音规律拼读单词。 分析： 1.补充关于某些动词过去式，尤其是不规则的动词的变位的单词, 2.关于一般将来时态的构成以及复习一般疑问句的变化规则等。 3.语音：了解字母组合ie的发音，并能根据这个字母组合发音规律拼读单词。 三、语法 学习句型I think he’s got some chopsticks . Will you help me ? I made a kite . 复习巩固：一般将来时态和一般过去时态的用法。 语法:1学习句型I think he’s got some chopsticks . Will you help me ? I made a kite . 复习巩固：一般将来时态和一般过去时态的用法 2. 关于某些动词过去式，尤其是不规则的动词的变位的单词。 3. 本课的英文歌曲很多同学对于它并不陌生，不过大多数的孩子接触到的是汉语版的，对于英文的版本还是需要加强练习的。 通过本节课的学习，要引导学生感知风筝制作程序，可以用自己的话说出来。更是在学习后引导学生用英语进行思考。 课标分析 对接课标，结合本节课的内容，相结合的进行描述 根据新课标综合语言运用能力目标中的技能二级，分析本模块教学上需要达到的程度。 课标要求：能用简单的英语互致问候要送什么礼物内容。本模块要求学生能够用英语介绍征求别人的礼物意见等。 1.课标要求：能根据所学内容表演小对话和歌谣。本模块要求 学生表演课文，演出歌曲。 2.课标要求：能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事， 能根据图片或提示写简单的句子。本模块要求学生能听懂、读懂介绍如何征求别人的礼物意见等文章，并能写出如何去制作一个风筝。 3.课标要求：乐于了解异国文化、习俗。本模块要求学生搜集 如何去做风筝的手续，中国风筝以及跟国外风筝的不一样。 学情分析 已有：知识经验、生活经验、策略经验 还缺什么（未有）：知识经验、生活经验、策略经验 困难障碍及突破措施： 个体差异分析： 可以以知识点的方式从三个方面进行分析，可以从三个方面对本课的知识点进行分析。 一、知识经验： 已有：学生已学英语当中的部分表示礼物的单词，例如chopsticks等单词 关于一般将来时态以及一般将来时态的疑问句等，学生以前接触过，也不陌生，句型也比较熟悉。 未有：2.关于某些动词过去式，尤其是不规则的动词的变位的单词。 二、生活经验： 已有：学生对unit1的话题“礼物”是非常熟悉的，授课之前可以让学生们自己搜索西方的送的礼物有哪一些等 学生对unit2的话题“风筝的制作”不熟悉生，里面关于制作风筝的相关专有名词也没学习过。也可以发动学生搜集关于杨家埠的风筝制作程序等，进行展示和描述，帮助学生掌握和运用本模块句型。 未有：风筝的制作程序以及中国风筝和国外风筝制作程序的不一致。 三、策略经验： 已有：1.学生已经掌握对所学知识主动复习和归纳的策略，要引导他们先自己找出will为代表的情态动词的一般疑问句并进行归纳和区分，再集体归纳和记忆。 2.关于scissors string tie等单词帮助学生运用拼读规则记忆。 未有：学生对于不规则动词虽然学过一