《蝉》导学案 2022-2023学年江苏省职业学校文化课教材
蝉
【学习要求】
1．熟悉课文内容，了解蝉的生活习性和生态特点，学习作者仔细观察事物的方法。
2．学习作者用拟人化的手法来加强说明生动性的写作方法。
3．弄清文章结构理解说明顺序的特点。
【学习重点、难点】
学习重点：
1．弄清文章结构理解说明顺序的特点。
2．本文说明语言的特点。
学习难点：理解作者在动物世界的描述中所寄寓的生活哲理。
【学时安排】二学时
【学习过程】
第一课时
主要任务：梳理文章结构，了解蝉的一生经历，把握本文的说明顺序。
一、课前学习
（一）学法指导
1．利用课文注释和工具书疏通字词，反复诵读，初步了解课文的内容。
2．通过图书馆、网络或其他渠道，了解作者有关情况以及他的作品。
3．蝉是生活中常见的一个小动物，假如自己来写会写什么呢？再跟课文比较一下，能发现作者的介绍有什么独特之处呢？
（二）尝试练习
1．给下列词语中加点的字注音
蜣 （ ） 窠 （ ） 墁 （ ） 纤细 （ ） 蚋 （ ） 鱼鳍 （ ） 曝晒 （ ） 巷道 （ ） 黏液（ ） 蜕皮（ ）
鞘中（ ） 镐 （ ） 媲美（ ）
2．利用注释或工具书解释下列词语
墁——
纤——
鳍——
曝——
喧嚣——
匹敌——
罅隙——
腾跃——
开合自如——
无动于衷——
灭顶之灾——
3．借助图书馆．网络等资源进行文学常识填空
（1）本文的作者是____国的 家 ，出处是 。
（2）法布尔的作品有 、 、 。
（3）《昆虫记•蝉》共有“蝉和蚁”、“ ”、“蝉的音乐”、“ ”四部分。作者用生动活泼、风趣形象的语言，详细阐明了蝉的 ，具体介绍了蝉从卵到幼虫，从幼虫到成虫的生长过程。课本节选自第 部分。
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二、课堂探究
1．通读课文，提取相关信息，说明蝉从产卵到成虫的生长活动情况及其所经历的时间。在方框内填入生长活动情况，在箭头线上注明经历时间。
成虫产卵孵化→
2．用5个短语概括蝉的一生。
试用作者的一句话来概括蝉的一生。
3．文章两大部分，“似乎颠倒了蝉由卵到幼虫，由幼虫到成虫这样一个生长过程”这种说明顺序的安排是否合理呢？说说你的理由。
4．通览全文，根据课文内容列一个提纲，理清课文说明顺序。
三、课堂检测
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1．下列字词读音有误的一项是（ ）
A呐喊nà 窠kē 墁màn 纤细xiān
B蚋ruì 鱼鳍qí 曝晒pù 巷道hàng
C 黏液nián 蜕皮tuì 鞘中qiào 镐gǎo
D媲美pì 巷子 xiàng 兑现tuì 拉纤xiān
2．下列词语书写有误的一项是（ ）
A奥秘 天道无为 翔实 详实
B熙熙嚷嚷 一曝十寒 挖掘 笨拙
C畅通无阻 倒塌 隧道 抵御 卸货
D溜走 荆棘 折皱 斜刺 庞然大物
3．本文共两部分，各有小标题。第一部分是 ，第二部分是 。
4．本文主要是说明蝉的生长过程的。第一部分是介绍 的过程的，第二部分是介绍 过程的。
5．蝉的生长顺序是卵、幼虫、成虫，可是课文却是从幼虫到成虫，从卵到又从的顺序，这种顺序介绍是否合理？为什么？
第二课时
主要任务：具体分析课文说明内容，理解作者在说明中所寄寓的生活哲理；感受本文准确生动的语言表达。
一、学前尝试
1．找出文章中你认为写得比较生动的段落 。
2．找出运用比喻和拟人修辞手法的句子各一个：
比喻：
拟人：
3．根据课文内容在横线上填上词语
（1）这小圆孔 一寸口径，周围 都没有。
（2）它身体里藏有一种 粘的液，可以用来做灰泥。
（3）头 出来， 是吸管和前腿， 是后腿与折着的翅膀。
（4）它选择 小的枝，像枯草或铅笔那样粗细，而且 是向上翘起， 已经枯死的小枝。
（5）蝉卵 产出，蚋 就想把它灭掉。
（6）这可怜的母亲 所知。
（7）它 身体，使头部向下，将褶皱的翼竭力向外 、 ，接着又用一种几乎看不清的动作，用腰部的力量尽力将身体 上来，恢复头朝上的正常姿势，并用前爪 住它的空皮，再把尾部从鞘中 。
二、课堂探究
1．精读第一部分
（1）这部分标题是《蝉的地穴》，这个地穴的外部形态和内部结构是怎样的？运用的说明方法有哪些？
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