Module 6 （教学设计）外研版（一起）英语五年级下册

小学英语课时备课设计 课题 M6 Travel 课型 revision 课时 1 序号 1 内容 分析 一、知识内容分析： 1）话题：本模块的话题是旅行。 Unit1情景是Amy要带Lingling去游览英国名胜古迹巨石阵。去之前，两人展开了一番讨论。 Unit2课文情境是玲玲去过巨石阵后写给大明的一封信她向大明介绍了她和Amy的旅游经历。 2）词汇（包含语音）： build ,place, thousand, circle, answer，hope，get, hour, ,take(1.place中a 的发音/eɪ/ 如：cake，make，take 2.thousand中ou的发音 /aʊ/ 如：round3.hour中h不发音4.stone及Stonehenge发音)。so, amazing, take, short并能运用已学语言介绍过去的活动，归纳整理风景名胜词汇。 3）语法： 理解一般过去时，能用过去式描述发生过的事情（介绍旅游经历） 以及用will描述将来发生的事情What will we see there?We’ll see lots of very big stones. It will take three hours. 4）功能：能运用过去式描述发生过的事情。能运用句型We’ll see lots of very big stones.谈论Stonehenge 二、知识结构分析： 学生已经学习过一般将来时态be going to及will，也学习过部分风景名胜词汇，五年级上册学过句型I am going to....I will.....本单元通过Amy和Lingling的周末计划，引出并学习新的词汇Stonehenge ,通过介绍巨石阵学习新词汇：thousand,circle,built,answer,hope,get，take.可以通过让学生搜集、扩充归纳中西方名胜古迹词汇及特点，加深对中西方文化异同的了解。通过让学生阅读关于中西方风景名胜的课外短文，设计自己喜欢的地方，并能作出详细描述。一般过去式是四年级和五年级上册的学习重点，学生已经学过一般过去式以及动词的过去式变化：went,was,took,looked等 。 三、学情结构分析： 1）学生能自己学会的：place，get,take 2）合作能够学会的： thousand，hour,hope，answer，What will we see? We’ll see …It’s...归纳整理描述风景名胜的词汇并能熟练表达。 一般将来时的结构及用法What will you do this summer? 3）需要教师点拨的：build,circle,Stonehenge，amazing 能运用以上句型描述周末计划。 课标 分析 五年级应基本达到《英语课程标准》二级目标： 1）对继续学习英语有兴趣。2）能用简单的英语互致问候，变换有关个人、家庭和朋友的简单信息，并能就日常生活话题作简短叙述。3）能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事 4）能在教师的帮助下表演小故事或小短剧，演唱简单的英语歌曲和歌谣。5）能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的描述。6）在学习中乐于参与、积极合作、主动请教，初步形成对英语的感知能力和良好的学习习惯。7）乐于了解外国文化和习俗。 二、根据以上课标要求，对接分级目标，确定本模块目标： 1）能正确认读拼写本模块的词汇。 2）能用英语谈论自己将要去过的地方。 3) 能根据图片、词语或例句的提示，写出打算到某地旅行的对话。 4）搜集并说出名胜类的相关词汇，了解并说出某一名胜古迹的特点。 三、本模块每个课时的目标： 第五课时： 模块复习 能正确默写本模块词汇。 能正确复述并表演课文。 能阅读简单的旅行类相关的文章。 能写出打算去和描述去过的地方的对话。 第六课时： 达标检测 1）能用英语英汉互译本模块的词汇，能写出至少10个名胜单词。 2）能读懂与旅行有关的文章。 3)能根据图片、词语或例句的提示，写出自己去过的地方的简单对话。 学情 分析 一、已有经验： 词汇：place,be going to ,will, build, hope, thought, amazing,其中thought, amazing不是很熟悉。 句型： 本单元的学习主要是运用一般过去时对事件的描述。学生在四年级和五年级上学期以重点学习，此外，学生在三、四年级的教材中已经学习过一般将来时的表达方法。五年级上学期主要是运用be going to描述将来时，本模块主要呈现will结构的将来时态，需要为学生梳理、总结该语法知识的异同。 二、未知内容： 1）词汇： 音形义都是新知的单词有：solve, circ