11.1 功 教学设计2022-2023学年人教版八年级物理下册

功 一、教学目标 1.物理观念 （1）认识功的概念，理解做功的两个必要因素 （2）能判定在什么情况做功，在什么情况下不做功； （3）理解功的计算公式，并能进行有关计算，知道功的单位。 2.科学思维 培养学生科学推理和科学论证习惯；通过推理法、控制变量、转换法等培养学生质疑与创新能力 3.科学探究 通过实践和探究，让学生感觉科学就在身边。培养学生对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理的精神，树立正确的世界观和唯物主义观。 4.科学态度与责任 培养学生观察思考，勇于发现乐于探究的学习习惯，以及应用物理知识解决实际问题的能力。 二、教学重难点 教学重点：了解力学中的功的含义，通过实例，归纳总结物体做功的必要因素 教学难点：判断物体不做功的情况及利用功的公式进行简单的计算 三、教学策略 八年级学生已有一定的力学基础知识能够对“力的成效”方面的知识进行理解与运用。但学生抽象思维还不成熟，在学习过程仍需一些感性认识作为依托，加上本节之前学生还没有学习关于能的知识，在没有能转化知识的情况下功的定义是很难下的，因此在教学中通过多媒体课件展示出具体的动态实例，激发学生积极思考问题，使抽象的知识具体化，有利于学生的理解与认识，也提高了学生的分析概括能力,引导学生充分利用已有知识来构“功”的概念。 四、教学过程 （一）新课讲解 1.力学中功的含义 师：施工工地有很多机械，使用机械的作用？ 生：帮助人们运输搬不动的物体；提高效率......师：叉车对物体施加了什么力？在力的作用下物体发生了什么改变？起重机对物体施加了什么力？在力的作用下物体发生了什么改变？推土机对土施加了什么力？在力的作用下土发生了什么改变？生思考回答。 师：引出功的概念：一个力作用在物体上，如果物体在力的作用下沿力的方向移动了距离，物理学就说这个力对物体做了功。 2.做功的两个必要因素 师：以下物体或力做功了吗？（ppt展示均是做功的情景） 生思考回答。 师：能总结出做功的两个必要因素吗？ 生：一是作用在物体上的力；二是物体在力的方向上移动的距离。教师强调移动一段距离必须是沿力的方向移动一段距离。 3.三种不做功的情况（ppt展示均是不做功的情景） 师：以下物体或力做功了吗？【议】生讨论说出不做功的原因。 生：总结三种不做功的情况： 1.有力无距离有劳无功 2.有距离无力不劳无功 3.有力有距离力和移动距离方向垂直 垂直无功 4.观看影片，感受我国蓬勃发展的体育事业，主要展示奥运冠军龙清泉举重比赛，和中国女足战胜韩国队晋级东京奥运会的精彩比赛。师：挺举的四个过程龙清泉对杠铃分别做功了吗？踢球的这两个过程哪个过程对球做了功？ 例题计算 （1）克服摩擦力做功质量为 50kg的雪橇上装载了 350kg的货物，一匹马拉着它将货物匀速运到了 3000m外的货场。如果雪橇行进中受到的摩擦力是 800Ｎ，求马运货时做的功。（g=10N/kg) （二）板书设计 学科网（北京）股份有限公司 $