2023届高考生物复习备考策略：基于科学思维培养的专题复习——以光合作用与呼吸作用为例

——以光合作用与呼吸作用为例 基于科学思维培养的专题复习 目录 CONTENTS 1 2 4 3 命题特点 典型问题 专题设置 复习策略 二 学生暴露出来的问题 —科学思维能力较弱 参考答案：光补偿点升高、光饱和点降低，梨枣叶片利用光的能力减弱，(1分）光合产物的生成减少（或光合速率降低 ）（1分）；同时梨枣叶片的暗呼吸速率升高，叶片对光合产物的消耗会增加。（1分）(共3分） 0分 不能理解，无从作答 理解偏差，答非所问 0分 能够理解，但无从着手 0分 1分 能够作答，但要点不全 1.对核心概念的理解、迁移应用、综合分析能力不够； 2.从图形、图表中获取信息能力不够，对题目给出的有效条件不能充分利用； 3.有关实验设计知识掌握不牢靠； 4.语言表述不准确、不规范。 学生的表现 三 专题设置 高频考点专题 细胞的分子组成与基本结构 人体的稳态及调节机制 光合作用和呼吸作用 植物的激素调节 遗传的分子基础 生物与环境 基因的传递规律 生物技术实践 变异与育种 热点、方法类微专题 病毒、酵母菌、红细胞、 假说演绎法、同位素标记法等 四 复习策略——光合作用与呼吸作用专题复习 1、对照检测，完善导图 考点细化对照检测 1、说出叶绿体中色素的种类和作用； 2、了解人类对光合作用的认识过程； 3、阐述光反应与暗反应中，物质和能量的变化。 4、会分析环境因素对光合作用的影响。 5、说出光合作用速率的制约因素 6、说出提高植物光合作用强度的有效措施； 7、能区分有氧呼吸和无氧呼吸的过程； 8、理解细胞呼吸的影响因素； 9、探讨细胞呼吸原理在实践中的应用。 核心概念对照检测 细胞呼吸、呼吸作用 2013Ⅱ，2016Ⅱ,2017Ⅱ 溴麝香草酚蓝水溶液、重铬酸钾 对比实验 有氧呼吸、无氧呼吸（定义、反应式、各阶段及场所） 2013Ⅱ，2014Ⅰ、Ⅱ，2015Ⅱ，2016Ⅰ,2017Ⅰ、Ⅲ 色素的提取液-无水乙醇 SiO2 CaCO3分离—层析液 2016Ⅱ 捕获光能的色素（种类、颜色、对光的吸收情况） 2013Ⅱ，2014Ⅱ，2016Ⅱ,2017Ⅰ、Ⅲ 同位素标记法 2016Ⅲ、2017Ⅰ 光合作用 2013Ⅰ，2014Ⅱ,2015Ⅱ，2016Ⅱ、Ⅲ,2017Ⅱ、Ⅲ 光合作用的过程（光反应、暗反应） 2014Ⅰ、2015Ⅰ，2016Ⅰ,2017Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ CO2 的固定、C3 的还原 2014Ⅰ、2016Ⅰ 影响光合作用的因素 2013Ⅰ，2014Ⅱ,2015Ⅰ，2016Ⅰ、Ⅲ,2017Ⅰ 光合速率（光合作用强度）、净光合速率 2014Ⅱ、2016Ⅰ、Ⅲ，2017Ⅰ ——提升归纳与概括能力 2. 深挖教材，锤炼思维 （1）(教材必修1 P94“相关信息”)细胞呼吸产生的[H]指的是什么？ （2）(教材必修1 P93“图5—8和图5—9”)分析葡萄糖能进入线粒体氧化分解吗？ （3）(教材必修1 P94“文字信息”)无氧呼吸两个阶段都释放能量吗？ （4）(教材必修1 P96“拓展题”)人(还有鸟类和哺乳类)能保持体温的相对稳定。 体温的维持与细胞呼吸是怎样的关系？是否也需要ATP水解供能？ （5）(教材必修1 P99“学科交叉”)通常，红外光和紫外光可被叶绿体中的色素吸收用于光合作用吗？ （6）(教材必修1 P99“图5－10”)叶绿素a和叶绿素b在红光区的吸收峰值相同吗？ （7）(教材必修1 P99“与社会的联系”)无色透明大棚中植物的光合效率为何最高？ （8）(教材必修1 P103“相关信息”)说出光合作用中的[H]形成的实际过程。 （9）(教材必修1 P103～104“文字信息”)说出光合作用产物C6H12O6中C、H、O的来源。 （10）(教材必修1 P108“知识迁移”)松土有利于植物吸收矿质元素，也有利于保护生态环境吗？为什么？ 2017年Ⅲ卷3题：植物光合作用的作用光谱是通过测量光合作用对不同波长光的反应 （如O2的释放）来绘制的。下列叙述错误的是 A．类胡萝卜素在红光区吸收的光能可用于光反应中ATP的合成 B．叶绿素的吸收光谱可通过测量其对不同波长光的吸收值来绘制 C．光合作用的作用光谱也可用CO2的吸收速率随光波长的变化来表示 D．叶片在640~660 nm波长光下释放O2是由叶绿素参与光合作用引起的 变式考查：给出备选材料，要求学生设计实验探究 不同色素吸收的光的种类。 备选材料：4种色素提取液、三棱镜、白纸、日光灯、红光灯 ——提升演绎与推理能力 3、创设情景，提升能力 刘叔叔家的大棚里种了许多的草莓，假如聘请你来当她的技术顾问，你认为有哪些措施可以提高草莓的产量和品质？ 播放一段视