4.1《望海潮》学案 2022-2023学年统编版高中语文选择性必修下册

《望海潮》学案 教师寄语：人的一生，总是难免有浮沉。不会永远如旭日东升，也不会永远痛苦潦倒。反复地一浮一沉，对于一个人来说，正是磨练。因此，浮在上面的，的，不必骄傲；沉在底下的，更用不着悲观。必须以率直、谦虚的态度，乐观进取、向前迈进。 学习目标：（1）感受、品赏词的意境、词的情韵。 （2）品味语言。 （3）学习表现手法，分析表达效果。 自主学习 一、词的有关知识  1、词的起源：词产生于唐，盛行于宋，在唐代广为流传，最初是宋代的“流行歌曲“。词即歌词，指可以和乐歌唱得诗体，即词是诗的一种。  词有很多别称，如“长短句”“诗余”“曲子词”“曲词”“歌词”等。  2、关于词牌和标题：此的标题是次的内容的集中体现，它概括次的主要内容;词牌是一首词词调的名称。  3、词的分类     按字数多少可分为小令（58字以内）、中调（59—90字）、长调（91字以上）     按段的多少可分为单调、双调、三叠、四叠等（词的段落叫“阙”或“片”）     按作家的流派风格可分为豪放派和婉约派（豪放派的主要作家有苏轼、辛弃疾等； 婉约派的主要作家有柳永、秦观、李清照、周邦彦、姜夔等）  二、背景介绍 此词的创作年代可定为宋真宗景德元年(1004)之前。这也是《乐章集》中所能考订的作年最早的一首词。北宋初期，历经五代战乱，城市人口都不多，而杭州能有十万人家，堪与北宋都城汴京媲美，所以柳永能铺陈其繁华。据宋人罗大经《鹤林玉露》记载，《望海潮》是柳永为了与早年的好友孙何相见而作。柳永在杭州生活期间，对杭州的湖光山色、风土人情有着亲身的体验和深厚的感情。当时旧友孙何正任两浙转运使，驻节杭州。因身份悬殊，门禁森严，两人无由相见。柳永就填了这首《望海潮》先在歌妓中传唱，结果很快就让孙何听到了问及词作者原来是故人，孙何便请柳永前去赴宴。 三、词牌由来：《望海潮》词调始见于《乐章集》，为柳永所创的新声。大概取意于杭州是观潮胜地。 四、解词释句，整体感知： 1、把理解不了的字词句摘抄在下面，同学商量一下： 2、仿照下面的示例，根据《望海潮》中内容，为当时的杭州写一段导游词。 《学写风景名胜导游词》 一、什么是风景名胜导游词 我们去一个陌生的地方旅游，如果不事先了解这个地方的相关资料，游览过程中又没有导游的解说，那是很难体会游览的乐趣的。尤其是面对人文景观，如果没有解说，那些具有历史文化内涵的建筑、物品，等等，对我们来说就只不过是一些摆设。 可以说，导游的讲解是一把打开游览宝库的钥匙，它引导我们去领略自然风光的美妙，去了解和欣赏人文景观的奇特(诸如历史背景、文化内涵、制作工艺等)，使我们的游览有所得。 二、风景名胜导游词写作格式 导游词有一定的格式。一般来说，导游词除了有标题之外，还包括开场白、基本内容介绍和结束语。 1、标题：《翠湖公园导游词》   《桐柏山风景解说词》 2  前言：总说。常有表示欢迎的内容，总的介绍事物的名称、价值、意义等。 完整的导游词开场白大致包括问候、自我介绍、欢迎、寒暄、良好祝愿、明确游览目的等内容。简略一点的，也至少要介绍一下游览目的，并对游客表示问候欢迎这两项。 3  主体：做具体解说。抓住事物的本质特征，运用多种表达方式，将知识性与趣味性相结合。（分说） 4  结语：总的感受，归纳主题。常有表示祝福、感谢、道别的内容。 三、风景名胜导游词写作要求： 风景名胜解说词，综合运用叙述、描写、说明等表达方式娓娓道来，集知识性、趣味性于一体，要能引人入胜。 导游词大体而言接近于一般游记散文，但它的作用既然在于“解说”，因为是面向游客的，接待的是游人，所以要以口语为主，让人一听就懂，还要注重礼节性。 要求做到： 一是简括。二是抓住特点。介绍主要、重要景点突出景点的个性特色三是开拓听者的想象。恰当运用修辞手法 善于编织故事情节 （以故事、传说吸引人）语言生动亲切，幽默风趣。四是以导游的身份来介绍，注意是第一人称。 五、例文： 《颐和园导游词》 各位游客，大家好！ 今天由我带大家去北京颐和园游玩。我姓颜，大家可以叫我颜导。我们马上要去颐和园的长廊。 这就是颐和园的长廊，这条长廊有七百米长，大家可以慢慢游赏。大家看一看横梁上的画，如果仔细看这些画就会发现没有相同的画吧。这条长廊有273间房，每间的边上都栽着各种各样的花木，大家闻着花的清香和昆明湖上吹来的微风，是否觉得是“人间天堂”呢？ 我们现在万寿山脚下，请大家抬头看上面，大家会看到一座八角宝塔形状的三层建筑物，那就是佛香阁，下面的宫殿是排云殿，这两个宫殿上都铺有琉璃瓦，这些琉璃瓦因为可以反光，所以闪闪发亮。如果大家有兴趣，想看到颐和园的大半部景色，可以去万寿山上鸟瞰，我们马上集合。 我们眼前的湖是昆明湖，大家看，两岸和岸边上会有一