2023届高考地理一轮复习 教学设计 南亚与印度

第三节 南亚与印度 课题 第三节 南亚与印度 第一课时 课型 新授课 核心素养 区域认知：记住南亚的地理位置、地形特征，河流及其水文特征； 综合思维：掌握南亚季风气候的成因、特点以及对农业的影响。 学科德育 通过学习，使学生树立区域观念。 教材分析 本节内容是世界地理分区中的第三个分区，学生已经对学习区域地理有了初步的学习思路。南亚与印度重点在课前进行预习基础知识，掌握南亚的地理位置。课堂上重点探究南亚的自然环境特征及其对农业的影响。 学情分析 对于高二的学生而言，通过前面所学的必修内容基本掌握了一定的区域分析能力。对目前所学的区域地理，重点是探讨如何定位、如何分析一个区域的地形特征、气候特征，农业区位分析。 学习目标 1.记住南亚的地理位置、地形特征，河流及其水文特征； 2.掌握南亚季风气候的成因、特点以及对农业的影响。 学习重点 1. 南亚的地理位置、地形特征，河流及其水文特征； 2. 南亚季风气候的成因、特点以及对农业的影响。 学习难点 南亚季风气候的成因、特点以及对农业的影响。 学法指导 读图分析法、综合分析法、问题探究法 核心问题设计 1. 从经纬度位置、海陆位置、板快位置等说出南亚的位置和范围； 2. 根据地图，说出南亚的三大地形区，探究河流水文特征； 3. 根据气候图分析出南亚热带季风气候的成因、特点及其对农业的影响； 4. 根据所学知识，说出南亚3-5月气候干热的原因； 5. 根据所学知识，分析出南亚热带沙漠气候、塔尔沙漠的成因； 6. 探究恒河三角洲（孟加拉国）水灾频繁的原因。 教学过程设计 【教学导入】 据印度媒体报道，4月16日在印度孟买举行的一场群众集会上，多人因为中暑送医。到当地时间17日上午为止，中暑引发的死亡人数已达到11人，另有超过120人因在太阳下暴晒出现脱水等问题。 报道称，当天的集会在一处露天场地举行，有数十万人参加，从上午11点30分一直持续到下午1点，活动举行时，当地气温接近38摄氏度。 【问题】 南亚3-5月形成热季，气候干热的原因？ （过渡）同学们还是能说出一些原因，不错。通过学习南亚就能更好的解决该问题。接下来一起看这堂课的学习目标。 【学习目标】 1.记住南亚的地理位置、地形特征，河流及其水文特征； 2.掌握南亚季风的成因、特点以及对农业的影响。 【预习检查】 1.在图中找出南亚七国名称及克什米尔地区 2.在图中找出喜马拉雅山脉、恒河平原、印度河平原、德干高原、西高止山脉和东高止山脉、布拉马普特拉河、阿拉伯海、孟加拉湾、印度洋 （过渡）同学们已经认真预习过了，接下来让我们具体学习南亚，首先学习南亚的地理位置。同学们看图找到南亚的经纬度位置和海陆位置。 【新课教学】 一、南亚的位置和范围 1.经纬度位置： 0°-35°N，大部分在低纬度、热带 60°E -97°E 东半球 北回归线和80°E从本区中部穿过 （23°26′N，70°E）：印度河河口 （23°26′N，90°E）：恒河河口 2.海陆位置： 亚洲南部，南临印度洋 东临孟加拉湾，西临阿拉伯海 3.板块位置：位于亚欧大陆，但属于印度洋板块。 二、南亚的自然环境 1、地形 北部山地：喜马拉雅山脉南坡 成因：亚欧板块与印度洋板块碰撞挤压 中部平原：恒河平原、印度河平原 成因：流水冲积作用 南亚主要农业区和人口密集区 南部高原：低矮的德干高原 成因：熔岩高原，形成时间早，久经侵蚀， 起伏和缓。 2、 河流 印度河 源地：我国西藏自治区 流经：巴基斯坦 注入：阿拉伯海 恒河 源地：喜马拉雅山 流经：印度、孟加拉国 注入：孟加拉湾 布拉马普特拉河 发源于喜马拉雅山北侧，我国境内称雅鲁藏布江，注入恒河下游 （过渡）学习了南亚的地形、河流概况，接下来观察地图，探究印度河与恒河的水文特征。水文特征从流量、汛期、含沙量、结冰期等来描述。 探究问题1：印度河与恒河的水文特征 提示： 水文特征：流量、汛期、含沙量、结冰期等 （教师）教师作出评价，展示答案，进行小结。 印度河：以冰雪融水补给为主，流量小，径流量年际变化较小，季节变化较大，有春汛和夏汛（春汛为季节性积雪融水补给，夏汛为永久性积雪和冰川融水补给和雨水补给），含沙量大，无结冰期。 恒河：以雨水补给为主，流量大，流量季节变化大。夏汛（永久性积雪和冰川融水和雨水补给），含沙量较小，无结冰期。 （过渡）接下来，观察南亚气候类型图，说出南亚的主要气候类型及分布特征。 3、气候（类型、分布、成因、特点） 北部：高原高山气候 西北部：热带沙漠气候 大部分：热带季风气候 （过渡）之前已经学过了南亚热带季风气候的成因、特征，现在一起回忆。 （1） 热带季风气候的成因： 夏季：气压带风带北移，南半球的东南信风带向