2023届高考地理一轮复习 教学设计 世界的气候

广南县第十中学校课时教学设计（模板） 课题 世界的气候（第一课时） 课型 新授课 核心素养 1、世界气温的变化及分布规律，理解不同地理因素对其分布、变化产生的影响。(综合思维，区域认知) 2、主要的降水类型，掌握世界降水的变化及分布规律，并会判断主要的影响因素。(综合思维，区域认知) 3、理解亚热带季风气候和地中海气候的成因和分布。(区域认知) 学科德育 从气候的影响因素作为出发点，培养学生节约用水的习惯和节能减排的理念。 教材分析 本节内容是在以学完气温和降水两个气候组成要素基础上，从联系生活、生产实际出发，使学生理解气候有关知识。教材借前两节课的学习，一方面使学生认识到世界气候的地区差异大，另一方面使学生了解了世界主要气候类型及其分布情况，教材通过对气温和降水的主要影响因素纬度位置、海陆位置、地形的分析，来说明分析影响气候的主要因素。 学情分析 本班学生共39人，属于文科当中的优生，在学习新知识方面有自主性，基础相对较好，加上之前学习了一些气候的知识点，在本节的学习中主要以自主探究和小组讨论的方式进行学习。 学习目标 1、世界气温的变化及分布规律，理解不同地理因素对其分布、变化产生的影响。 2、主要的降水类型，掌握世界降水的变化及分布规律，并会判断主要的影响因素。 3、理解亚热带季风气候和地中海气候的成因和分布。 学习重点 从气温、降水等方面对亚热带季风气候和地中海进行分析、对比，总结两种气候的成因和分布。 学习难点 理解亚热带季风气候和地中海气候的成因和分布。 学法指导 自主探究、小组讨论。 核心问题设计 亚热带季风气候和地中海气候的相似点和不同点分别是什么？ 教学过程设计 1、 情景导入（2分钟） 展示天气预报的照片，让学生找出天气预播报的重点（气温、降水情况） 过渡：天气状况我们关心的是气温和降水，我们在描述气候特征的时候往往也需要侧重描述气候和降水，如亚热带季风气候的特征是夏季炎热多雨，冬季温和少雨，可以看出学习气候要先学习气温和降水。（展示学习目标，明确学习的方向。） 2、 新课讲授 · 气温和气温的分布（8分钟） 1、气温的概念和测量气温的方法 2、气温的变化 对比北半球不同时间的气温，说出南半球最高气温和最低气温的月份，并以此判断南北半球。 3、影响气温分布的主要因素 纬度位置：低纬度地区接受太阳辐射多，气温高；高纬度地区接受太阳辐射少，气温低。 海陆位置：海陆热力性质的差异，冬季海洋气温高于陆地，夏季海洋气温低于陆地。 地形地势：山地随海拔升高，气温逐渐降低。每升高100米，气温约下降0.6 ℃。 洋流：暖流对流经地区有增温作用，寒流有降温作用。 4、气温的水平分布 （读图找出年平均气温的分布规律，找学生进行总结） 提醒： ①气温分布用等温线来表示，等温线是温度相等各点的连线。 ②南半球海洋较广阔，性质较均一，因此南半球等温线比北半球平直。 ③冬季大陆降温较海洋快，气温比同纬度相对较低。因此，北半球冬季大陆上等温线向低纬凸出，夏季大陆上等温线向高纬凸出；海洋与大陆相反。 · 降水和降水的分布（10分钟） 1、 降水形成和类型 要形成降水，空气中要含有足够的水汽和凝结核，空气温度下降到水汽能够凝结出来的程度。 根据不同降水空气上升机制的不同，可将大气降水分为四种类型。 2、 降水量的空间分布 读图找出分布特征（合作探究的方式进行） （1）对赤道、副热带、温带和极地年降水量由多到少进行排序，说出哪些是多雨区，哪些是少雨区。 答案：排序为赤道、温带、副热带、极地；赤道和温带为多雨区，极地和副热带为少雨区。 (2)分析回归线经过地区大陆东西两岸降水量不同的主要原因。 答案：回归线经过地区大陆西岸受到副热带高气压带或信风带影响，降水较少；大陆东岸受夏季风影响，降水较多。 (3)分析中纬度沿海和内陆降水量差异的主要原因。 答案：中纬度沿海地区得到的海洋水汽多，降水多；内陆地区得到的海洋水汽少，降水少。 · 亚热带季风气候和地中海气候（13分钟） 思考： 亚热带季风气候和地中海气候的相似点和不同点分别是什么？ 课堂练习（5分钟） · 课堂小结（2分钟） （结合学习目标带领学生进行回顾。） 1. 气温的变化及分布规律 2. 降水的形成与降水类型 3. 地中海气候 4. 亚热带季风气候 板书设计 世界的气候 1、 气温和气温的分布 2、 降水和降水的分布 3、 亚热带季风气候 4、 地中海气候 作业设计 课时作业。 自我反馈 学科网（北京）股份有限公司 $