第四单元第2课时《摸球实验》（课件）- 五年级上册数学人教版

摸球实验 第四单元 可能性 1 输入标题 学习目标 培养动手操作、同伴合作、说理表达、推理等能力。 能根据随机现象结果发生的可能性的大小进行推测，进一步体会随机事件发生的统计规律性。 摸 球 实 验 重点 2 一级标题 输入标题 探究新知 创设情境 巩固新知 课堂小结 布置作业 分别从下面的盒子中任意摸出1个球，想一想，可能摸到什么颜色的球？ 6个红球 1号 6个白球 2号 一定是红球。 一定是白球。 确定事件 3 一级标题 输入标题 探究新知 创设情境 巩固新知 课堂小结 布置作业 分别从下面的盒子中任意摸出1个球，想一想，可能摸到什么颜色的球？ 3个红球 3个白球 3号 5个红球 1个白球 4号 都有可能，白球、红球可能性一样大。 都有可能，红球可能性比白球大。 不确定事件 4 一级标题 输入标题 探究新知 创设情境 巩固新知 课堂小结 布置作业 有红、白两种颜色的球，往下面的盒中放入6个球，使摸到白球的可能性大于红球，该怎么放呢？ 5白1红 4白2红 3白3红 ？ 可能性是有大小的，可能性的大小与数量的多少有关。数量越多，被摸出的可能性越大，数量越少，被摸出的可能性越小。 5 一级标题 输入标题 巩固新知 课堂小结 布置作业 创设情境 探究新知 小组活动：盒子中装有红、黄两种颜色的球，每个小组的盒子里装的球都是一样的。从中摸出一个球再放回去摇匀，重复20次并记录下球的颜色。 问题引入，思考方法 不打开盒子，你有办法知道盒中是红球多还是黄球多吗？ 摸球实验 6 一级标题 输入标题 巩固新知 课堂小结 布置作业 创设情境 探究新知 我两次都摸到了红球，盒中一定是红球多。 我只摸了一次就摸到黄球，一定是黄球多。 问题引入，思考方法 小组活动：盒子中装有红、黄两种颜色的球，每个小组的盒子里装的球都是一样的。从中摸出一个球再放回去摇匀，重复20次并记录下球的颜色。 不能仅凭一、两次的摸球结果就轻易做出判断，多次试验才更能说明问题。 7 一级标题 输入标题 巩固新知 课堂小结 布置作业 创设情境 探究新知 小组合作，开展摸球活动并记录。 实验操作，大胆猜想 颜色 记录（划“正”字） 合计/次 红球 黄球 注意：实验的时候不能看盒中球的情况； 小组内成员要分工合作，有序完成。 8 一级标题 输入标题 巩固新知 课堂小结 布置作业 创设情境 探究新知 实验操作，大胆猜想 下面是8个小组的统计情况： 1 2 3 4 5 6 7 8 红球 黄球 5 4 8 2 5 4 6 3 红球摸到的次数多，所以红球的个数可能比黄球多。 根据实验结果，你觉得盒中哪种颜色的球更多？ 15 16 12 18 15 16 14 17 9 一级标题 输入标题 巩固新知 课堂小结 布置作业 创设情境 探究新知 实验操作，大胆猜想 下面是8个小组的统计情况： 试着计算一下8个小组的总和，摸到的次数越多可能和实际情况越接近！ 1 2 3 4 5 6 7 8 红球 15 16 12 18 15 16 14 17 黄球 5 4 8 2 5 4 6 3 10 一级标题 输入标题 巩固新知 课堂小结 布置作业 创设情境 探究新知 实验操作，大胆猜想 根据合计的结果，你会得到怎样的推测呢？ 总体上看红球摸到的次数多，所以红球的个数可能比黄球多。 下面是8个小组的统计情况： 1 2 3 4 5 6 7 8 红球 15 16 12 18 15 16 14 17 合计 123 37 黄球 5 4 8 2 5 4 6 3 11 一级标题 输入标题 巩固新知 课堂小结 布置作业 创设情境 探究新知 实验操作，大胆猜想 那一定是红球多吗？ 不一定。到底哪种颜色的球多要打开盒子才能确定。但摸球实验中红球摸到的次数更多，所以我们可以推断红球多的可能性更大。 下面是8个小组的统计情况： 1 2 3 4 5 6 7 8 红球 15 16 12 18 15 16 14 17 合计 123 37 黄球 5 4 8 2 5 4 6 3 12 一级标题 输入标题 巩固新知 课堂小结 布置作业 创设情境 探究新知 情况对比，得出结论 根据实验结果进行判断 摸到次数多——数量可能多 摸到次数少——数量可能少 13 一级标题 输入标题 课堂小结 布置作业 创设情境 巩固新知 探究新知 1.选择。 (1)一个袋子里放着8颗形状、大小、质量完全一样的棋子。聪聪从中任意摸出一颗，记录它的颜色后放回，摇匀后再摸，重复摸了5次，都是白棋子。根据数据分析，袋子中（ ）。 C 抢答 A.一定只有白棋子 B.可能没有白棋子 C.可能只有白棋子 D.一定没有白棋子 14 一级标题 输入标题 课堂小