2.2 大气受热过程和大气运动——大气的受热过程 教学设计 2022-2023学年高一地理人教版（2019）必修第一册

教学目标

【区域认知】运用示意图等，说明大气的受热过程原理。

【综合思维】运用大气的受热过程原理分析说明温室大棚、人造烟雾、果园铺沙的作用。

【地理实践力】结合实例，运用大气的受热过程原理解释相关现象。

【人地协调观】通过分析全球变暖等活动，培养“保护大气，人地协调”的价值观。

教学内容

【教学重点】：

1.运用示意图等，说明大气的受热过程原理。
2.结合实例，运用大气的受热过程原理解释相关现象。

3.通过分析全球变暖等活动，培养“保护大气，人地协调”的价值观。

【教学难点】：运用示意图等，说明大气的受热过程原理。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

问题导入

【提问】

 藏族人民穿的藏袍为何常常会脱掉一只袖子？

学生思考

以藏族人民穿的藏袍导入，激发学生的兴趣，调动学生的积极性。

探究：大气受热过程

【展示资料】

结合太阳辐射光谱示意图，理解太阳辐射是短波辐射；地面辐射、大气辐射均是长波辐射。

【探究】大气受热过程原理。

1.大气的削弱作用：吸收、反射、散射。

2.近地面大气主要直接热源：地面。

3.大气逆辐射对地面起保温作用，补偿地面辐射损失的热量。

根据图文资料探究大气受热过程。

运用示意图等，说明大气受热过程原理。培养学生从图文资料中获取、分析信息的能力。
 

【解答】

    藏族人民穿的藏袍为何常常会脱掉一只袖子？

青藏高原，海拔高，空气稀薄，昼夜温差大。夜晚，大气逆辐射弱，

运用大气