2023年中考物理二轮专题复习教学设计：用电流表电压表判断串联电路故障

用电流表电压表判断串联电路故障 教学设计 教学目标 知识与技能： 1、会看懂简单电路图和实物电路；2、会使用电压表和电流表测量电流和电压；3、了解串、并联电路电流和电压的特点，及掌握用电流表和电压表判断电路故障的方法。 过程与方法：; 1、培养自主发现问题、分析问题的能力；2、 提高实验操作和联系实际的能力。 情感、态度与价值观： 1、通过分析、判断电路故障原因，培养学生总结、归纳、分析问题的能力； 2、通过讨论、探究实验培养良好的学习意识和合作精神。 教学重点 串联电路的故障 教学难点 电路断开时，电压表却有示数的理解分析。 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 复习旧知 创设情景 引入主题 复习：电路的三种状态。 通路；开路；短路。 ：正常的电路为：通路，开关断开的电路。如果用电器短路或断路就是电路发生了故障。 我们在做欧姆定律实验时，我们正确连接好了电路，闭合开关时，却发现电流表没有示数，而电压表示数很大（图片展示）。这是怎么回事呢？ 今天我们来学习如何通过电流表和电压表判断串联电路故障。 学生思考回答电路的三种状态 学生知道什么是故障 学生回忆做实验时确实遇到相应问题，并知道是电路发生了故障，也有自己的思考。 复习旧知识，知道电路故障。 创设情景，激发学生兴趣和思考。引入微课主题《通过电流表和电压表判断串联电路故障》 推进微课：断路位置的判断 一、断路位置的判断 1、刚才所提出的问题：电流表没有示数说明什么？ 电流表没有示数说明电路某处断开了。 是哪儿断开了呢？我们再看电压表却有示数，电压表只能测谁的电压？ 只能测电源电压 所以电压表到电源正负极的线路不能断开，只能是电压表中间的定值电阻断开了。 针对练习1： 2：如果上述电路中电流表和电压表都没有示数，电路的故障又是什么？ 电流表没有示数说明什么？ 电流表没有示数说明电路某处断开了。 是哪儿断开了呢？我们再看电压表也没有示数，电压表无法测电源的电压？ 可能是滑动变阻器断路 针对练习2： 观察并思考回答：电路断路 思考回答：只能测电源电压 理解电压表如何测电压，推断出故障原因是电压表之间的定值电阻断开了。 完成练习 观察并思考回答：电路断路 思考回答：不能测电压 可能是滑动变阻器断路 完成练习 层层深入，步步分析，引导学生学会分析电路故障。 讲练结合，及时巩固 层层深入，步步分析，引导学生学会分析电路故障。 讲练结合，及时巩固 推进微课：短路位置的判断 二、短路位置的判断 1：如果上述电路中电流表有示数，电压表无示数，电路的故障又是什么？ 电流表有示数说明什么？ 电流表有示数说明电路不能断开，那就只能是短路。 是哪儿短路呢？我们再看电压表示数为零，什么两端电压为零？ 电压表之间变成了导线，是定值电阻短路。 针对练习3： 2：如果上述电路中电流表有示数，电压表也有示数且很大，移动滑动变阻器的滑片时电流表电压表示数无变化。电路的故障又是什么？ 电流表有示数说明什么？ 电流表有示数说明电路不能断开，那就只能是短路。 是哪儿短路呢？我们再看电压表也有示数且很大，移动滑动变阻器的滑片时电流表电压表示数无变化。只能是滑动变阻器短路。 电压表之间变成了导线，是定值电阻短路。 针对练习4： 观察并思考回答：有电流，不能断路，只能短路 思考回答：导线两端电压为零。 完成练习 观察并思考回答：有电流，不能断路，只能短路 思考回答：导线两端电压为零。 完成练习 层层深入，步步分析，引导学生学会分析电路故障。 讲练结合，及时巩固 层层深入，步步分析，引导学生学会分析电路故障。 讲练结合，及时巩固 课堂小结 用思维导图归纳总结刚才所讲内容，让知识结构化。 学生归纳总结 培养学生归纳总结的能力 课后作业 1． 完成对应练习。 2． 查找生活中因电路故障带来的危害，知道如何查找故障，解决故障。 按要求完成。 知识巩固。培养学生的动手能力。让学生知道物理来源于生活。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $