《认识东南、东北、西南、西北》（教案）-三年级下册数学人教版

认识东南、东北、西南、西北 一、教学内容 位置与方向（一） 认识东南、东北、西南、西北 人教版小学数学教材三年级下册第7页例3 二、教学目标 1. 知识与技能：通过生活情境和学生的生活经验，让学生辨认东南、东北、西南、西北 四个方向，给定一个方向，能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。 2.过程与方法：通过各种活动，让学生亲身体验数学与生活的密切联系，进一步发展空间观念。 3.情感与价值观：通过描述，锻炼学生的表达能力和观察能力，培养学生良好的学习心态 和解决问题的能力。 三、教学重点、难点、考点 教学重点：认识东南、东北、西南、西北四个方向。 教学难点：结合生活实际学会应用东、南、西、北、东南、东北、西南、西北八个不同的 方向。 考点分析：认识东、南、西、北、东南、东北、西南、西北八个不同的方向，能辨别平面图上的方向。 四、教学方法 引导讲解法、课件演示。 六、教学用具 课件 。 七、教学过程 1.情境导入 师：同学们，你们听说过四面八方这个成语吗？四面是指哪四个面？（四面是指东、南、西、北这四面） 。 2.复习东、南、西、北。 师：教室的哪一面是东面？你是怎么知道的？ 与东面相对的是哪一面？ 教室的哪一面是南面？与南面相对的是哪一面？ [设计意图：通过师生的交流，唤起学生对已有知识经验的回忆，其目的是先激活学生 已有的知识，也为学生学习新的知识作好充分的准备。] 师：校园的东、南、西、北四面分别有哪些建筑， （1） 先让学生思考，然后指名回答。 （2） 师：“水池在校园的什么方向？” 【设计意图：这是生活中的实例， 让学生理解数学与生活的联系，同时便于引入课题，水池既不在校园的东面，也不在校园的北面，而是在东与北之间，我们把东与北之间的这个方向称着什么方向？引入课题】 学生：东北。 师：有同学回答说是“东北”，哪到底对不对呢？这就是我们今天要学习的内容：认识“东南、东北、西南、西北”（板书课题）。刚才老师说了“四面八方”，同学们说了四面（东、南、西、北），但不知道八方，现在知道了吗？八方指“东、南、西、北、东南、东北、西南、西北”，下面我们一起来学习这四个方向。 3.探究新知 现在请大家看一张图片，想一想这是什么地 方？（学生欣赏校园情境图） 。 2. 课件出示例3教学情境图 （1）师：在平面图上怎样辨别东、南、西、北。 操场的北面有什么？操场的南面、西面、东面各有什么？（学生回答时，随机在四个建筑物上点击出东、南、西、北 4 个字。） （2）早晨面对太阳又怎样辨别东、南、西、北呢？（前东后西，左北右南） 【设计意图：进一步熟练根据东方，判断其它三个方向的方法】 （3）引导学生看校园里的树木花草，感受树木花草能美化校园，净化空气，有益健康，从而向学生渗透“爱护树木花草公约”的法制教育： ●植树造林，种花种草，绿化祖国，美化环境，人人有责。 ●不摇晃幼树，不剥皮，不攀折树枝。 ●不随意采摘花果。 ●不破坏草地，不践踏草皮花圃。 ●老师和家长应教育儿童和青少年养成爱护树木花草的习惯 ●人人有责任制止破坏树木花草的行为。 （4）说出多功能厅、餐厅、科技楼、存车处分别在校园的什么位置 师：为了更快更准地辨别方向，今天，老师带来了一个的朋友，你 想认识它吗？请看，这是什么？（指南针红色一头永远指向北方，它可以帮助我们辨别方向） 。 观察指南针的盘面。 师：指南针的盘面上除了东、南、西、北四个方向，还有哪些方向？ （东北、东南、西南、西北） 今天，我们一起来认识这四个方向 A、东北方向——东与北之间，这根箭头指向哪一面（东） ，这根箭头指向哪一面（北） ，东与北之间所 指的方向叫东北方向。 （电脑演示）谁能跟我这样说说呢？ [设计意图：在处理教学难点“认识东北方向”时，教师采用的是“扶”教学方法，借助 多媒体让学生直观地感受到“东北方向”这个新的知识点，并在教师的帮助下，生成新的知 识。] B、认识东南方向。 师：东和南之间所指的方向是什么方向？ 先想一想，再把你的想法和同桌的同学说一说。 问：你是怎么想的？（学生说，电脑演示） 。 东和南之间所指的方向是东南方向。我们一起说说。 [设计意图：“东南方向”的学习，教师采用的是“半扶”的教学方法，让学生根据知识 的迁移在小组内互说，然后再反馈。] 师：认识了东北和东南，你还想认识什么？ 谁能说说西南是指哪儿？ 请你大声地告诉同学们西 [设计意图：“西南、西北方向”知识点的学习，采用的是“放”的教学方法。因为有以 上两个知识点的铺垫，学生学习就已“水到渠成”。] 课件出示图片，联系实际检验学生掌握的方向。 回答刚才的问题，课件演示。 多功能厅在校园的 东北 角 餐厅在校园的 西北