2.2基因在染色体上课件2022-2023学年高一下学期生物人教版必修2

减数分裂DNA含量变化 有丝分裂DNA含量变化 减数分裂染色体变化 有丝分裂染色体变化 二、受精作用 二、受精作用 精子和卵细胞相互识别、融合成为受精卵的过程（P27）。 输卵管 1、定义（P27） 2、场所 二、受精作用 卵细胞 精子 卵细胞 精子 ④精子的细胞核与卵细胞的细胞核融合，使彼此的染色体会合在一起（受精作用实质）。 ①精子进和卵细胞的识别。 ②精子的头部进入卵细胞，尾部留在外面。 卵细胞 精子 受精卵 父方 母方 ③卵细胞的细胞膜发生复杂的生理反应，阻止其他精子进入。 3、过程（P27） 二、受精作用 受精卵 细胞核： 细胞质： 受精卵的核DNA： 受精卵的质DNA： 精子的核+卵细胞核 几乎全由卵细胞提供 父母各给一半。 几乎全来自于母亲。 受精卵中的染色体数目又恢复到体细胞的数目，其中有一半的染色体来自精子，另一半来自卵细胞。 ②精卵融合体现： ①精卵相互识别的基础： 4、结果 细胞膜上的糖蛋白（信息交流功能） 细胞膜的流动性 三、减数分裂和受精作用的意义 ①减数分裂 互 换（前期Ⅰ） 非同源染色体自由组合（后期Ⅰ） 配子（精子、卵细胞）的多样性 ②受精作用 雌（卵细胞）、雄配子（精子）的结合的随机性 提高后代的变异力；多样性，进而推动生物进化。 配子（精子、卵细胞）中染色体减半 受精卵中染色体恢复到与体细胞相同 5、受精作用的意义： 维持每种生物前后代体细胞中染色体数目的恒定，对于生物的遗传和变异，都是十分重要的。 思考讨论 骡是马和驴杂交产生的后代。马和驴的体细胞中分别有32对和31对染色体，请问骡的体细胞中含有多少条染色体？ 这63条染色体没有同源染色体，导致骡的生殖细胞不能进行正常的减数分裂，无法形成配子，因此骡不能繁殖后代。 63条染色体，其中32条来自马，31条来自驴。 骡不能繁殖后代。你能从减数分裂中染色体行为的角度解释其原因吗？ 与社会联系 如：气温过低会影响水稻花粉母细胞的减数 分裂，进而影响水稻的花粉数量和质量， 导致稻谷减产。对此，农业生产上可以 采取灌深水的措施来预防。 不良环境 减数分裂 生殖细胞 影响 影响 如：吸烟影响精子质量。长期吸烟的男性， 精子受精能力比不吸烟人群低75%，因 为精子可以识别尼古丁并且做出相应的 反应，长期吸烟会使男性的受精能力降低。 三、减数分裂和受精作用的意义 2n 4n 间期 减数分裂Ⅰ 减数分裂Ⅱ 3n n O 时期 受精作用 有丝分裂 染色体数 DNA分子数 第二章 基因和染色体的关系 第2节 基因在染色体上的假说与证据 摩尔根黑转粉的终极追求-走向真理 新课导入 人有46条染色体，但是旨在揭示人类基因组遗传信息的人类基因组计划却只测定人的24条染色体的DNA序列。 讨论： 1.对人类基因组进行测序，为什么首先要确定测哪些染色体? 因为基因在染色体上 2.为什么不测定全部46条染色体? 人有22对常染色体和1对性染色体，在常染色体中，每对同源染色体上分布的基因是相同的或是等位基因，只对其中一条测序就可以了；性染色体X和Y差别较大，基因也大不相同，所以都要测序。 （22+X+Y） 一、萨顿的假说 19世纪，孟德尔发现了遗传的两大定律（豌豆，假说—演绎法） 1909年，丹麦生物学家约翰逊提出了“基因”的概念，用以替代遗传因子。 基因在哪里呢？ 1903年，美国科学家萨顿用蝗虫细胞作材料，研究精子和卵细胞的形成过程。 发现孟德尔假设的一对遗传因子，其分离与减数分裂中同源染色体的分离非常相似。 2n=24 受精作用 减数分裂 精子 12条染色体 卵细胞 12条染色体 体细胞 24条染色体 按形态结构来分，两两成对，共12对，每对染色体中一条来自父方，一条来自母方。减数分裂时同源染色体分离。 一、萨顿的假说 基因成对 存在 只有成对的基因中的一个 成对的同源染色体一条来自父方，一条来自母方。 成对的基因一个来自父方，一个来自母方。 基因行为（遗传学） 染色体行为（细胞学） 体细胞 染色体成对 存在 只有成对染色体中的一条 配子 来源 P 配子 F1 P 配子 F1 ♂ ♀ D d Dd DD ♂ dd ♀ × × 配子形成和受精过程中有相对稳定的结构。 杂交过程中基因保持完整性和独立性。 传递性质 分析 配子的组合方式 等位基因分离，非等位基因自由组合。 同源染色体分开，非同源染色体自由组合 萨顿通过观察提出假说：基因和染色体的行为存在着明显的平行关系，基因是由染色体携带着从亲代传递给下一代的。也就是说，基因就在染色体上。 方法：类比推理法 一、萨顿的假说 探究活动1：推测“基因在染色体上”，依据是什么？思考并阅读教材29页完成下表？ 基因的行为 染