《谏逐客书》导学案 2022-2023学年统编版高中语文必修下册

2023年高一语文必修下册 谏逐客属导学案 一、文化常识 1.李斯 李斯（？～前208年），战国末楚国上蔡（今河南省驻马店市上蔡县 ）人 。 秦朝著名政治家、文学家和书法家。 少为郡吏，曾从荀卿学。战国末年入秦国，初为秦相吕不韦舍人，被任命为郎。旋任长史，拜客卿。秦王政十年（前237）下逐客令时，上书力谏客不可逐，为秦王采纳。又为秦并六国谋划，建议先攻取韩国，再逐一消灭各诸侯国，完成统一大业。 秦始皇二十六年（前221年）统一全国后，作为廷尉奉命与丞相王绾、御史大夫冯劫等议定“皇帝”之号。后任丞相，多次随始皇帝巡行。主张禁私学、废《诗》、《书》、六国史记及“百家语”。又以小篆为标准，整理文字，作《仓颉篇》以为范文。 始皇帝死后，与赵高矫诏迫扶苏自杀，立胡亥为帝。秦末农民起义爆发后，劝二世更为法律，加强君权。后被赵高诬为谋反，具五刑，腰斩于咸阳市，夷三族。 2. 背景 据《史记·李斯列传》记载，韩国派水工郑国游说秦王嬴政，倡言凿渠溉田，企图耗费秦国人力而不能攻韩，以实施“疲秦计划”。事被发觉，秦王嬴政听信宗室大臣的进言，认为来秦的客卿大抵都想游间于秦，就下令驱逐客卿。李斯也在被驱逐之列，尽管惶恐不安，但他在临行前主动上书劝说秦王不要逐客，写下流传千古的《谏逐客书》。此文雄辩滔滔，打动了秦王嬴政，使他收回逐客的成命，恢复了李斯的官职。 3.书 《谏逐客书》是李斯的一篇优秀古代公文。这里的“书”不是书信，而是上书、奏章，为古代臣子向君主陈述政见的一种文体，是一种臣子向帝王逐条分析事理的公文名称，与表性质类似。该文比较充分地体现公文的一些本质属性，正是这些公文的本质属性形成了该文鲜明的特色。 二、识读文本 1．字音识记 缪mù 蹇jiǎn 施 yì 穰rǎng 鄢 yān 郢 yǐng 皋gāo 鼍tuó 赍jī 瓮wèng 髀 bì 駃騠jué tí 2．通假字 (1)遂散六国之从(同“纵”，合纵) (2)向使四君却客而不内(同“纳”，接纳) (3)而陛下说之(同“悦”，喜悦、高兴) （4）西蜀丹青不为采（采，通假字，通“彩”，彩饰。 3．文言句式 (1)此所谓“藉寇兵而赍盗粮”者也(判断句，“此所谓”“者也”表判断) (2)此非所以跨海内、制诸侯之术也(判断句，“此非……也”表判断) (3)此五帝三王之所以无敌也(判断句，“此……也”表判断) (4)民以殷盛，国以富强(省略句。省略宾语“之”_) (5)西取由余于戎(状语后置句，应是“西于戎取由余”) (6)东得百里奚于宛(状语后置句，应是“于宛得百里奚”) (7)夫物不产于秦，可宝者多；士不产于秦，而愿忠者众(定语后置句，应是“夫不产于秦，可宝之物多；不产于秦，而愿忠之士众”) 3、 文本赏析 这篇文章在论证秦国驱逐客卿的错误和危害时，没有在逐客这个具体问题上就事论事，也没有涉及自己个人的进退出处，而是站在“跨海内，制诸侯”完成统一天下大业的高度，来分析阐明逐客的利害得失，这反映了李斯的卓越见识，体现了他顺应历史潮流的进步政治主张和用人路线。文章所表现出的不分地域，任人唯贤的思想，在今天也有一定的借鉴意义。 1．李斯为什么要写这篇文章？他的目的达到了吗？ 因为秦王下了逐客令，而李斯正在被逐之列，所以李斯写了这篇奏章，来分析逐客的错误和危害性。正是他的这篇奏章，让秦王取消了逐客令，并派人追回了回家途中的李斯。 2．本文开头在论证上有什么特点？请简要说明。 ①开门见山，提出观点。语气谦和，有话直说，切合日理万机的秦王的性格。②开篇即驳斥有关官吏的观点，先破后立。 3．为什么说文章最后一段总收了全文？ 最后一段总收全文主要体现在以下几个方面：第一，“物不产于秦，可宝者多”照应收结文章第二自然段；第二，“士不产于秦，而愿忠者众”照应收结文章第一自然段；第三，“今逐客以资敌国，损民以益仇，内自虚而外树怨于诸侯”几句照应第三自然段，概括了全文的论述中心；第四，“求国无危，不可得也”这最后两句不仅收束，而且发展了全文的主旨。即进一步点明了驱逐客卿的要害，也击中了秦王的要害。 4．请分析本文的艺术特色。 《谏逐客书》一是善于用比喻。从而增强了议论的形象性和说服力。 最突出的例子是用秦王取物的态度为喻，来说明秦王对取人应该抱的态度，和不应该抱的态度。如文中写到：“夫击瓮叩缶……适观而矣已”这形象地说明了秦王想得意于天下，在取人方面也应该弃退秦国那些平庸之辈，而取用异国的贤能之德。 二是气势奔放，文采斐然。这与作者多用铺陈、夸饰手法和排比、对偶句子以及多选用华美辞藻有密切关系。如文中写秦国历史上“四君”因客功而成事的情况，手法铺张，多用排比，对偶句显得文势充畅，并有音节之美。其中写惠王用张仪之计而在军