《登岳阳楼》教学设计 2022—2023学年统编版高中语文必修下册

《登岳阳楼》教案 罗城二高 耿士平 一、教学目标 语言建构与运用：诵读品味诗歌的“画境”之美，善想象善表达。 思维发展与提升：合作探究分析诗人“心境”，对话先贤，体悟情怀。 审美鉴赏与创造：了解杜甫沉郁顿挫诗风，体味雄浑阔大意境，多元鉴赏。 文化传承与理解：感受诗人忧黎元、悲天下的情感，联系当下，善思笃行。 二、教学重难点 教学重难点：赏析诗歌语言、感受诗歌意境、体会作者情感。 三、教学方法 诵读法、情景感知联想、合作探究法 四、教学课时 一课时 五、教学过程 （一）激趣导入：岳阳楼俯瞰图展示，李白、刘禹锡、韩愈、李商隐等文人墨客，迁客骚人皆来此，临清风，对朗月，登高远望，范仲淹《岳阳楼记》中写洞庭湖气势的句子：予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯。大诗人杜甫在暮年漂泊困顿之际，也登上了岳阳楼…… （二）初读观画境 形式：个人展示，全班诵读。（朗诵可联想作者生平，注意咬准字音、节奏的把控、语言情感起伏变化） 听教师诵读，学生齐读。 问题1：自主探究，你在本诗中看到哪些景物？请描述画面。 表演组：回答问题的同学找一位搭档上台表演，甲同学负责朗诵，乙同学描绘场景、景色，甲朗诵首联，乙描绘首联，再到颔联……尾联。（两位同学都可加动作、道具等） 点评组：两位同学场下点评，可对诵读效果，描述的画面内容等进行评价，两位同学点评内容互相补充。 问题2：观看视频，闭眼诵读，置身画境，思考本诗的画境有怎样的特点？ （三）再读明心境 问题3：颔联“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”诗句中最传神的是哪两个字？分析效果。（思考后与同桌交流） （方法提示：找字→解释→描绘景色→分析手法、作用、情感） 问题4：联系全文,诗人的心境怎样变化，特点如何？分析景色和心境的关系。（合作探究） 六、比较阅读 春望 杜甫 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 问题6：小组探讨分析《春望》中画境、作者心境的特点，以及心境所饱含的情感。 七．课后作业 1.背诵本诗 2.结合生活实际，谈谈对“志远知不足，博广思所浅”的见解。 八．板书设计 《登岳阳楼》 首联 所见 暮年登楼 开阔之景 颔联 洞庭之景 颈联 所感 身世之悲 尾联 家国之痛 博大胸襟（忧国忧民） 九．教学反思 学科网（北京）股份有限公司 $