12.1 杠杠导学案 2022-2023学年人教版物理八年级下册

课题： 12.1 《杠杆》 学习目标： 1. 能识别出杠杆，并能准确找出支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂。 2. 能通过实验探究，能得出杠杠的平衡条件，并能利用杠杠的平衡条件进行相关计算。 3. 能对杠杆进行分类，并能根据实际需要选择合适的杠杆。 ( 课前自学 ) 自学活动： 阅读课本76-79内容后完成自学反馈内容 自学检测： 1.杠杆：一根 ，在力的作用下能绕着固定点O ，就是杠杆。 2.杠杆的五要素： 支点：杠杆可以绕其 的点O 动力：使杠杆 的力F1 阻力： 杠杆转动的力F2 动力臂：从支点O到 的距离l1 阻力臂：从支点O到 的距离l2 3.杠杆的平衡状态： 和 转动。 4.杠杆的平衡条件： 。 5.生活中可以将杠杆分为： 杠杆、 杠杆和 杠杆。 自学质疑： 我的问题（困难）是：________________________________________________。 ( 课上研学 ) 聚焦问题 1.到底什么是杠杠？杠杠要平衡得满足什么条件？ 2.如何去画杠杆的力臂？并根据力臂判断是什么杠杆？ 研究分享 观看视频并思考：关于撬棒、开瓶器、跷跷板、镊子、剪刀等工具，在生产、生活中起到了什么作用？它们有什么共同特点： 杠杆的概念：一根 ，在力的作用下能绕着 ，这根 就是杠杆。 在我们生活中用到杠杆的地方很多，请同学们思考： （1）为什么杠杆必须是根“硬棒”？ （2）杠杆必须是“直棒”吗？ 你的回答： 。 为了进一步了解杠杆，我们先来熟悉几个与杠杆有关的名词，并在下图中标画出来。 1.杠杆的五要素： （1）支点：杠杆绕着转动的固定点，常用O表示。 ( o ) （2）动力：使杠杆绕支点转动的力，常用F1表示。 （3）阻力：阻碍杠杆转动的力，常用F2表示。 （4）动力臂：从支点到动力作用线的距离，常用l1表示。 （5）阻力臂：从支点到阻力作用线的距离，常用l2表示。 2.力臂的作法： 力臂是支点到力的作用线的距离，即支点到力的作用线的垂线段的长。作力臂的一般方法为： （1）找出支点并用O标出来； （2）通过力的作用点画出力的作用线（一般用虚线）； （3）过支点O向力的作用线作垂线，用符号标出垂足； （4）用花括号或两端带箭头的线段标出支点到垂足的距离，写上相应的符号（l1或l2），即为该力的力臂。 3.杠杆的平衡条件 杠杆平衡的概念：杠杆处于 状态或绕支点 的状态都叫杠杆平衡。 实验“探究杠杆的平衡条件”： （1）小组讨论提出问题，作出猜想； （2）讨论并设计合理的实验方案； （3）进行实验，收集数据； （4）对数据进行分析，得出结论； （5）讨论实验中出现的问题。 设计表格（供参考） 思考：那么在做实验的过程中能否再去调节杠杆的平衡螺母呢？ 现在请同学们参照教材P77的实验步骤开始做实验。 同学们能否找出一个规律来？ 杠杆的平衡条件： 4.杠杆的分类 以下杠杆在使用时有什么特点？ ①用开瓶器开瓶盖；②用指甲钳剪指甲；③用羊角锤拔钉子；④用镊子夹砝码；⑤用筷子夹东西。 请分析它们的动力臂与阻力臂的大小关系、动力和阻力的大小关系。 ( 课后拓学 ) 一、巩固知识 1. 下列工具中：⑴镊子；⑵羊角锤；⑶铡刀；（4）理发剪刀；（5）裁衣剪刀；（6）天平；(7)大扫帚；(8)筷子；(9)剪铁皮的剪刀；(10)道钉撬；(11)火钳；(12)起重机的起重臂；(13)撬棒；(14)汽车的脚踏板。其中属于省力杠杆的是_________，属于等臂杠杆的是_________，属于费力杠杆的是__________。（填序号） 2. 筷子是我国和部分国家特有的用餐工具。在正常使用筷子用餐时，筷子属于（ ） A.费力杠杆，但省距离 B.省力杠杆，且省距离 C.省力杠杆，但费距离 D.等