7.1《力》教学设计 2022-2023学年人教版物理八年级下册

第一单元第1课 主备人： 审核人： 课题 《力》 课时 第 1课时 课型 新授课 总 1课时 授课人 主备教师设计思路 授课教师二次备课 教学目标： 1．知道力的概念和力的单位； 2．知道力的作用效果； 3．知道力的三要素； 4．知道物体间力的作用是相互的。 教学重点：力的概念和力的单位，力的三要素，用示意图表示力 教学难点：力的概念，认识物体间力的作用是相互的，并解释有关现象。 教学方法：自学法、分组讨论法 课前自学 自学活动：阅读课本1-4页，完成自学反馈的问题。 自学质疑：我的困难（或问题）是： 课上研学 1、 自学反馈 1、 什么是力？一个物体能产生力吗？举出生活中具体事例施力物体和受力物体分别是谁？ 2、力的作用效果有哪些？影响作用效果的因素有哪些？ 二、聚焦问题 1、力的三要素是什么？如何用示意图表示力。 2.如何认识物体间力的作用是相互的，并解释有关现象。 三、研究分享 （一）观看图片，引导学生 要想分析什么是力，首先让我们看看以下这些情况中，有没有“力”的存在？ 前面的物体施加力称为施力物体，后面的物体受到力称为受力物体。所以总结：力就是物体对物体的作用。 找同学来掂一下鸡蛋，感受1N的大小 同侪体小组讨论： 1．单独一个物体也可以产生力的作用？ 2．不接触的物体间一定没有力的作用？ （二）力是物体对物体的作用。那么力作用在物体上会产生什么效果呢？ 演示实验1（1）捏一下橡皮泥；（2）拉伸一下弹簧 总结：力可以改变物体的形状 演示实验2小钢珠在光滑的水平桌面上运动，当磁铁靠近小钢珠时，会发生什么现象？ 总结：力可以改变物体的运动状态。 强调：1．从静止变为运动或从运动变为静止； 2. 运动快慢变化； 3．运动方向变化；统称为运动状态变化。 （三）思考：力的作用效果都相同吗？如何影响力的作用效果呢？ 讨论实验：将物理课本放在课桌上，使用大小不同、方向不同的力，分别推课本的三个不同的位置，观察效果相同吗？ 总结：力的大小、方向和作用点会影响力的作用效果叫做力的三要素。 （四）如何简单方便的描述力呢？物理学中常用力的示意图的方式。 画力的示意图的要领：确定受力物体、力的作用点和力的方向，从力的作用点沿力的方向画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示力的方向，线段的起点或终点表示力的作用点，在同一图中，力越大，线段应越长。 还可在力的示意图旁边用数值和单位标出力的大小，把力的三要素都表示出来。 （5） 我现在手中有一块磁铁和一块铁块，分别放在两个相同的小车上，将两个小车离开一定距离放手，会出现什么现象呢？说明了什么？你还能举出其他类似的事例吗？ 总结：物体间力的作用是相互的。 四、深度构建 课后拓学 一、巩固知识：课本第15页“动手动脑”1、2、3题 二、拓展提升 1．手击排球，施力物体是____，受力物体是_____，手也感到痛，这是因为_________________。 2．下列力的作用效果分别是什么？守门运动员接住足球 ____________。受压弹簧，弹簧变弯____________。 3．下列关于力的说法中，正确的是( ) 。 A．没有物体，也可能有力的作用 B．力是物体对物体的作用，所以彼此不接触的物体之间没有力的作用 C．发生力的作用时，必定可以找到此力的施力物体和受力物体 D．力作用在物体上，只能使物体从静止变为运动 板书： 第一节力 一、力是物体对物体的作用。 力用符号F表示。 单位牛顿，简称牛，符号N。 二、力的作用效果 1．力可以改变物体的形状。 2．力可以改变物体的运动状态。 (1)从静止变为运动或从静止变为运动； (2)运动快慢变化； (3)运动方向变化。 称为运动状态变化。 三、力的三要素 力的大小、方向和作用点叫做力的三要素，它们会影响力的作用效果。 四、力的示意图 五、物体间力的作用是相互的 教学反思： ( 1 )勤勉博学▪知行合一 学科网（北京）股份有限公司 $